西昌学院农学专业汇报材料.doc

西昌学院农学专业申请列为授予 学士学位专业汇报 农学系 肖必恒 （二○○七年五月十五日） 尊敬的各位专家、各位领导： 首先请允许我代表农学系全体师生员工，诚挚地欢迎各位光临我系指导工作。近年来，我系以“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针为指导，认真组织本科教育教学工作，成效显著。本科教学工作的中心地位、质量意识得到空前强化和提高。下面我就农学专业本科教学工作向各位领导、各位专家作简要汇报。 一、基本情况 西昌学院农学专业办学历史悠久。1939年原国立西康技艺专科学校创立之时，即设农学科；1951年更名为西昌技艺专科学校农艺科；1953年全国高等院校实施调整，建立西昌农业学校作物栽培专业；1978年成立西昌农专农学（专科）专业；2003年5月经国家教育部批准组建西昌学院，农学专业为西昌学院首批批准的本科专业之一。 自2003年开办四年制农学本科以来，至今已招收四届学生，现有农学专业全日制在校本科生266人，2007年将有首届本科农学专业152名学生毕业。 农学专业现有2个教研室，5个实验室，1个校内实践教学基地，5个校外实践教学基地。其中高原及亚热带作物实验室为省级重点实验室，植物标本室已成为世界植物学会注册检索的标本室（代码XISA）。专业教学实验设备价值约213.99万元。现有专业教师21名，专职实验人员3名。 二、实施本科教育情况 农学本科人才培养目标定位：本专业培养具有作物科学试验、作物病虫害防治、农业新技术推广、作物遗传育种、良种繁育、作物高产优质栽培、市场经营管理理论等方面基本理论、基本知识和基本技能，具有创新意识的高素质应用型高级专门人才。 根据专业人才培养目标的要求，我们通过抓专业建设、师资队伍建设、实践教学建设、改革教学手段和方法，完善教学条件，规范教学管理及质量监控，促进科研与教学的同步发展，努力实现培养目标的要求。 （一）加强专业建设 按照教育部关于加强本科教育的基本要求，2003年制定了《农学专业2003－2007年发展规划》和《农学专业2006－2010年发展规划》，根据农学专业长期办学实践经验，借鉴其他院校农学专业人才培养的成功经验，制定了《农学专业学分制人才培养方案》，并根据学科发展状况及时调整，能够充分体现人才培养目标，符合专业人才的知识、能力和素质要求。 1、整合教学内容，优化课程设置 农学专业人才培养方案包括四大模块：总学分170学分，其中公共基础课模块45.5学分、占总学分的26.7％，专业课模块64.0学分、占总学分的37.7％，实践技能课模块37.5学分，占总学分的22.7％，素质教育课模块22学分、占总学分的12.9％。公共基础课是提高学生的政治理论素质、思想道德素质、身体素质，以及农业人才所应具有的综合文化素质的课程。专业课模块分为专业必修课（含基础课）和专业选修课，专业必修课是培养学生专业基础理论、基本知识和技能，保证专业培养的基本规格，学生必须修读的课程。专业选修课旨在强化学生的专业知识和技能，培养学生专业特长。通过选修课的学习，促进学生专业知识的系统化以及专业方向的形成和巩固。实践技能模块是农学专业教学过程中极为重要的一部分，学生通过该模块课程的系统训练，可很好地将理论知识综合应用于各种实践，从而增强实践动手能力，为以后走向农业生产第一线奠定坚实的基础。素质教育模块是拓展学生的兴趣、爱好，丰富学生的个性和特长，开拓学生的学习视野，优化学生知识结构，拓宽学生知识面，旨在培养学生的人文素养和科学素养，提高综合素质。课程设置符合教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》的要求，并突出了以下特点：专业素质与人文素质相结合；专业教学体系科学，强化专业定向和能力培养；提高学生创新能力，增设创新学分；增加技能课程的学分比例，重视学生实践能力和技能培养。 2、精品课程建设成效显著 大力推进课程建设，每门课程均有格式规范、内容齐全、能体现该专业人才培养目标的教学大纲。精品课程建设成效显著，目前已建成了《植物生理学》、《作物栽培学》、《作物育种学》3门省级精品课程。2007年争取将《作物栽培学》建成国家级精品课程。 3、加强教材建设 教材建设规划明确，措施得到落实。近4年所使用的教材中，面向21世纪课程教材、十五规划教材等国家统编教材的选用率达到92.7％，其余7.3％为该领域的先进教材。同时，鼓励教师编写具有地方特色的教学参考书，提高了课程教学的针对性和实用性。 4、加强教学改革 为了适应本科教学，不断提高教学质量，农学专业不断进行教学改革探索，取得了丰硕成果。其中“3-4-5教学质量监控体系创建与实践”课题，2005年荣获四川省教学成果一等奖；“作物生产类专业植物生理学教学改革与创新”课题，2005年荣获四川省教学成果三等奖；“专科‘全员育人导师制’的研究与实践”