诗、书、画校本课程开发的研究方案.doc

“诗?书?画”校本课程开发的研究 课题研究方案 一、问题的提出 诗、书、画是中华民族的传统文化瑰宝，有着源远流长的历史，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，代代传承，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。因此，学习经典文化对于治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提高分析等方面具有不可估量的作用。 《语文课程标准》总目标也指出：“认识中华文化的深厚博大，吸收民族文化智慧。”语文新课程标准还对学生的古诗文诵读提出了明确的篇目要求，既然“诗、书、画”作为中华民族传统文化领域里璀璨的明珠，理应引起教师的重视，让学生接受“诗、书、画”教育。 目前，国内外对古诗诵读有一定的研究，总结出较为行之有效的古诗教学策略多元化的背诵方式“喂牛式”的教学方法是中国特有的一种艺术。以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。是以新的课程标准理念作统帅，把握好工具性与人文性相统一这一基本特点。从学生的特点出发，确定研究的价值取向。理论假设理论假设正所谓：诗、、。1、历史文化学说： 作为本次课改现代理论依据之一的历史文化学说认为，人的一切行为都要受到他所属民族的文化心理结构制约；文学与艺术对一个民族的文化心理结构形成有着重大的影响；当今世界是一个多元文化广泛交流、互动、互促与共存的世界；既要积极汲取其他文化的精华与长处，又要坚持和发扬本民族文化的精华与长处。 2、现代课程论 现代课程论要求分权，多主体开放，它能根据学生的需要，家长的需要，社会的需要灵活设置课程。古诗文吟诵与书写教学活动能满足学生的精神需要，提高学生的人文素养、品德修养与审美意识；同时为校园文化和学科文化的建设提供了有利条件。 3、汉语言文字理论： 汉语言文字有着独特的一些优良特征，如单音节使它有着良好的节奏美，源于象形的方块字使它独有着形体美；而古诗文则最突出的表现着这些优良特征，从而使中国的文学艺术尤其是诗书在全世界有着崇高的地位。?? 4、美学理论： 美学理论认为，艺术美是对自然美与社会美的精粹与升华，对人的精神世界有着极大的影响；在今天的中国，“生活的审美化与审美的生活化”已成为趋势，即使是小学生也每时每刻都处在审美的环境中，因此随时渗透审美教育已是当务之急；审美是一个个性化的、自主创造的过程，要培养学生良好的审美素养，必须以激励他们的审美兴趣与审美态度为关键。 5、培养人的非智力因素理论 现在的学生智商普遍不低，缺乏的是良好的个性心理、行为习惯、情感体验。由于汉字本身的表意功能及古诗文抒情、简炼、生动的特点，能促发联想，激活想象。学生在的过程中需掌握要领，集中注意力。要把字写工整美观，反复练习，练习的过程可促进学生养成良好习惯，能培养学生的意志力，锻炼学生的记忆力。 1、课题研究的对象：本校全体学生。课题研究的主要方法：学生对诗文化了解的现状