月考2讲评3(作文课件0.ppt

然是成功的，可谈及他的成功我们不应只聚焦于他的财产，他的微软公司为全球信息化所做出的巨大贡献才更为重要；有遗传学之父之称的孟德尔，谁又能说他不成功呢？早于世界一百多年就发现了两大遗传定律的他在世时无名无利，唯有一叠叠演算的草稿和慎密的论文无声地向世人昭示着他的成功；小岗村村支书沈浩，一心扑在村务建设上直至生命最后一刻，他无 悔的誓言。他留在人们心中光辉的形象，谁又能说他不是成功的呢？ 　　社会在发展，人类在进步，并不是每个人都能名载史册，但我们每个人仍能追求成功，获得成功，在自己的岗位上，在个人的领域里默默奉献，每个人要是都能在自己的一亩三分地上作出点小贡献，那对于社会来说，将会是巨大的前进。从这个层面上来说，我们都是成功的。 　　如果你是老师，教书育人吧，学生们的成绩就是你的成功；如果你是医生，救死扶伤吧，患者的康复就是你的成功。如此说来，加拿大总督女士若是身在其位作出了应有的贡献，那他无疑也是成功的，复旦学子向他讨求成功秘方，也就不无道理了。 当2010届高考状元王粲同学坐于学生活动中心主席台之际，我耳边响起了热烈的掌声，伴随着文科状元钱垠一声惊呼“女神”，我恍恍惚惚地举起双手一起随波逐流。那就是我要的成功么？ 　　 ——题记 　　前几天碰上小姨的36岁生日宴，家里 绚花三千 湖南师大附中0806 张思 55 的七大姨八大姑美其名曰要为我规划未来，却着实让我尴尬了一番。每位姨妈都秉承着对我负责对家族负责的原则，愣是把全国所有大大小小各式各类的院系都评头论足一番。最后大姨妈以手化掌，全身内力凝于掌间，一掌拍桌，中气十足地大喝一声：“行了，就学医！” 　　无奈，耳尖的我仍听到身边悉悉索索 * * 七、写作（60分） 2010年6月底，复旦大学邀请加拿大总督米夏埃尔?让女士来校演讲，在互动环节中，有多位学生一再追问：从海地移民到加拿大，当上了总督，您是怎么成功的？ 联系类似的一些事件，复旦大学校长、中科院院士杨玉良先生对此进行批评：现在的学生对成功的理解非常偏颇。 你对一个人的“成功”有怎样的理解呢？请联系社会现实，自定立意，自拟题目，写一篇记叙文或议论文，不少于800字。 “成功” 在《现代汉语词典》中的定义： （1）获得预期的结果； （2）事情的结果令人满意。 这道题目的话题是：“你对一个人的“成功”有怎样的理解呢？”单看这句话，似乎可以写得很宽泛，比如谈成功的要素，成功的方法，成功的内涵……但是很显然，前面的材料——多位学生追问米夏埃尔?让女士，杨玉良先生对此进行批评——表明了这道题目的倾向性、导向性，也就是要求你针对学生对成功“非常偏颇”的理解，发表自己的“不偏颇”的中肯的客观的见解（你认为成功是什么），自然行文中要结合材料来谈，否则，如果只要和“成功”有关就可以写，那前面的材料又有何用？ 大部分偏题的考生，都是没有结合材料内容来写（有的对原材料只字未提），或者只是点到为止。或者没有回答“成功是什么”，而是写成了“成功的途径是什么”。 切合题意：针对材料中的事情谈“什么是成功”，且观点正确。 符合题意：议论没有结合原材料，但能紧扣“什么是成功”来谈。 偏离题意：议论没有结合原材料，且泛泛而谈的谈“成功的方法” 教师阅卷感受 （一）整体情况： 1. 审题立意情况：相当多的同学审题立意出现了偏差。 2．整体结构情况：大都思路清晰，结构完整，且都能叙议结合进行论述。 3. 语言大都通顺、流畅，一些同学展现了较好的语言功底，但也有不够简练的，有说理缺乏艺术的。 存在的主要问题： 1. 审题立意方面： （1）审题出现偏差，重点不是在谈“什么是成功”，而是在谈“怎样才能成功”，被定位为“基本符合题意”。如： 勿以成败论英雄 名利与成功 成功是有计划性的 没有失败哪来成功 信念在心中，万事皆成功 成功在于选择 成功是一种品质 爱与成功 成功常在无意中 成功无需追问方法 理想与成功 坚持+奋斗+探索=成功 尽志与力 破碎与成功 不准自己放弃 幸福（快乐）的人最成功 一步一脚印 脚踏实地，计日程功 成功，从小事做起 坚持住就成功 成功在于细节和积累 成功的背后有不为人知的血泪史 角度对了，多尝试一下就成功了 忍耐也是一种成功 努力拼搏就是成功 遵从内心就是成功 汗水是成功的基石 做了想做的事就是成功 扬起风帆 多一点坚持、细致和尝试 懂得沉醉便是成功 （2）偏题或有套作之嫌的： 活着，爱着 衣带渐宽终不悔 宽容他人也是一种成功 当你成功后 撒播希望之种 欲望与梦想 物质与精神 （3）题目怪异或观点定位不当的： 年轻时没有成功 成功如遇小摊 成功，就是点到即止 成不在功 成功是瞬间的 失败也是成功 我不知道成功是什么 重