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鉴赏古代诗歌形象考试说明：①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧 ②评价古代诗歌的思想内容和观点态度。 学习目标：1、掌握鉴赏诗歌各类形象的角度，准确概括形象特点2、强化解答诗歌形象的规范意识课时：两课时第一课时：鉴赏人物形象、事物形象（一）人物形象鉴赏：诗歌人物形象画廊：《梦游》中傲岸的李白。《孔雀东南飞》中的兰芝“出师未……”中的诸葛亮《陌上桑》中的罗敷“万里悲秋常做客……中集中了身世之悲与家国之悲的杜甫。“羽扇纶巾……”中的周瑜。《雨霖铃》中“我”这漂泊江湖的多情浪子。一、人物形象感知：塞下曲 卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。试分析将军的形象?刻画了一位警觉、镇定、勇武的将军形象。二、直面高考：访 隐 者[宋]郭祥正 P210-13 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹 问：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。(4分)[参考答案]　诗歌塑造了一个悠然闲适、自得其乐的隐逸者形象 。 三、四两句描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活。表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。 要点总结：（1）一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点（两三个词） + 身份（2）具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。（3）形象的意义 三、迁移运用：观魏博何相公猎 张祜 晓出禁城东，分围浅草中。 红旗开向日，白马骤迎风。 背手抽金镞，翻身控角弓。 万人齐指处，一雁落寒空。结合诗歌后两联，简要分析何相公的形象。塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。（要点一）颈联中“背手抽”写出了猎手取箭动作的娴熟利落，“翻身控”展现了动作难度大，猎手技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现其射箭技艺的高超。（要点二、三）四、课堂演练简答（力求概括准确）1、阅读下面一首唐诗，然后答题。?? 十五夜望月 （王 建）?? 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。?? 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象吗？ 答：一位孤独无眠，久久地望月苦思，心境凄凉，思家念亲的游子形象。 2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。赋得自君之出矣 张九龄自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。这首诗塑造了一个怎样的人物形象？答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。3、阅读下面一首诗，然后答题。 小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点？试作简要分析。答：从形神两个方面（刻画了垂钓儿童的形象；这是一个聪明机灵、天真可爱的钓鱼童子；诗中“蓬头、侧坐” 表现出小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕” 可看出小孩的聪明机灵。五、鉴赏人物形象常用到的重要词语　不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。六、人物形象课外关注题目：P205---5 (湖北-2012）《送邹明府游灵武---贾岛》P206---11(江苏-2012) 《梦江南---温庭筠》P207---14(安徽-2012) 《最爱东山晴后雪—杨万里》（二）事物形象的鉴赏（主要出现在咏物诗、借物抒情诗中）咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法。通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。一、旧知回顾：鹧鸪天桂李清照暗淡轻黄体性柔，清疏迹远只留香。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收？本词上阕写出的桂花怎样的特点？表达了此人怎样的情感？桂花颜色浅淡，不以明亮炫目的光泽和浓艳娇媚的颜色取悦于人；桂花远迹深山，唯将芳香常飘人间；桂花秉性温雅柔和，情怀疏淡。表达了诗人对桂花不炫耀于外表而注重内在美的赞颂之情。 （物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操）二、直面高考：咏 山 泉 储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。问题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 参考答案：本诗展现了山泉飘逸、自洁自清、保持着一尘不染的形象。（要点一）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡