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并列式分论点 2006年高考安徽考生写的《阅读是一种孤独》,也是从“阅读”内涵的角度分解论述的: 阅读是一种环境上的孤独 阅读是一种心理上的孤独, 阅读是一种精神上的孤独。 (1)从几个方面回答“是什么”。 (2)因果法:从几个方面回答“为什么”。这是一种因果分解,主要分析提出中心论点的意义和原因。 如,2007年高考吉林省一考生写的《帮助——盛开的花朵》一文,在提出“帮助,是盛开的花朵,自有她的芬芳和硕果”中心论点之后,这样安排分论点: 帮助是盛开的花,她点燃生命的希望; 帮助是盛开的花朵,她开出了青春的芬芳; 帮助是盛开的花朵,她结出了事业的辉煌。 作者也正是从三个方面阐述了“帮助”的意义。 (3)从几个方面回答“怎么办”。 就是从解决问题办法的角度分解论点。 诗意地生活 诗意地生活,源自人们内心的和谐。 诗意地生活,人们需要从阅读中汲取养料。 诗意地生活,人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。 在运用并列式结构时要注意以下几点: 1.并列的内容要各自独立,并列平行,不能相互包括,也不能相互交叉,且围绕一个中心。 2、选择的分论点从数量上说,一般不能少于三个方面,且分类标准要清晰一致。 3、要避免从同一角度选择论据;从同一角度选择论据,就缺乏广度,导致论据复沓单调,论证也就显得以偏概全、苍白无力 作文如何 用好事例论据 ? 一、选用的事例的要求: 1、选用的事例要典型,只有典型才有说服力 2、选用的事例要新鲜,事例过于陈旧也乏味。 3、转述事例时要概括、简明,不求细节的生动。 4、转述事例要依据分论点的需要,有所侧重,有所选取。 5、同一个事例因为转述的不同,是可以说明不同的观点的。 二、选取事实论据的原则 1.注意论据的典型性。 事实论据包括多方面的事例、史实以及统计数据等。只有典型的、有代表性的论据才能有说服力。如论述“近墨者黑”这个观点时,用“我邻友某某锒铛入狱……”这样的事例。往往难以令人置信,缺乏说服力。 2.注意论据的确切性。 事实论据要使人信服。其材料必须准确真实,切忌张冠李戴甚至胡编乱造。不少学生因为材料记忆不准确,又懒得再去核实。就凭着记忆作文,结果把爱迪生发明电灯的事安到了爱因斯坦身上,把居里夫人淡泊名利拿给孩子玩的奖章说成是金表。文章论证的效果,也就不言而喻了。 3.注意论据的针对性。 有的材料内涵丰富,运用时需仔细斟酌。同时,即使是同一件事,其成因也是多方面的,如果把握不好其中诸多因素的细微差异,就会打“擦边球”。造成论据与论点的脱节。因此,只有材料主旨与论点相吻合,才能起到证明论点的作用。 4.注意论据的新颖性。 不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例,如一写失败与成功的关系,似乎就离不开爱迪生发明灯泡;一写逆境成才,就非写张海迪不可,文章当然也就没了新鲜感,少了吸引力。因此。选用材料应力求新颖。舍弃大家都用的角度,选用那些会令读者眼前一亮、怦然心动的新材料,如此定会收到意想不到的效果。 事实论据主要途径有三:一是取自生活(把自己的亲身经历、真切感受融进作品);二是取自历史(阅读中获取的名人名事);三是取自文学(文学作品中的人和事)。 从高考优秀作文看,这里是一段集中的论述,语言要精要、恰当、字数100字左右。这一部分的作用:(根据不同的内容会有所不同) 1、进一步明确、深化中心论点。 2、对三个分论点的内容进行归纳总结。 3、联系当前现实,体现文章针对性。 第三部分: 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一阵风吹来,一片叶子脱离树枝,飞向了天空。 “我会飞了,我会飞了。”叶子边飞边喊,“我要飞上天了!” 叶子飞呀飞,飞过了一棵棵树,飞过了一只只栖息在电线上的鸟。 “哈哈,我飞得比你们高。”叶子得意洋洋地对鸟儿说。 又一阵风吹过,叶子在天空中打了几个转,被吹过到一个小水坑,随即被路过的一头水牛踩进了淤泥里,不见了踪影。 一只鸟感叹地对它的孩子说:“看到了吧,如果不依靠自己的力量,风既可以把你吹上天,也可以把你吹进烂泥潭。要飞翔,必须靠自身的力量。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 A、“那一次,我……”作文互评 B、材料作文写作指导 C、议论文写作指
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