鉴赏诗歌表达技巧.doc

鉴赏诗歌的表达技巧 【课标考纲要求】 学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。能够鉴赏的表达技巧 1.在以前做题的基础上，结合“自主学习”部分梳理，构建本专题知识体系。（15分钟左右） 2.课堂探究、交流后，再完善前面的知识体系构建。（10分钟左右）。 3.A、B层同学要全部完成，C层同学可以不做带★题。 自主学习·反思感悟 一、考点阐释 表达技巧是个广义综合概念。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意蕴更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。它有时与“艺术特色”“表达特色”“艺术技巧（手法）”等概念是同义词。主要包括修辞手法、表达方式、表现手法和篇章结构技巧。 鉴赏诗歌的表达技巧有三个层面：一是判定与确认（该诗或该联）使用的表达技巧；二是对这种表达技巧作出相应分析；三是分析这种表达技巧的表达效果（作用、好处、妙处）等。 二、知识积累： （一）修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、设问、反问、起兴、通感 比喻：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”[作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。] 借代：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（用“红”和“绿”两种颜色分别代替花和叶，写业的繁茂和花的凋零。）[作用：使语言简练含蓄。] 夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。[作用：更突出、更鲜明地表现事物特点。] 对偶：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 比拟：把物当作人来描写叫拟人，把物当作人来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、更生动的作用。如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”（“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。） 设问：如“问天下谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。）[作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。] 反问：如“江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？”[作用：加强语气，使感情表达更强烈。] 起兴：先言他物，以引起所咏之辞。如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” （二）表现手法：用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比对照、抑扬、动静、正侧、借景抒情融情于景、托物言志 渲染：指对环境、景物等作多方面的描写形容，以突出形象。如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”（首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。） 用典：①用事[借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的情绪和愿望等等。]②引用前人诗句[目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。]作用：既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的艺术效果，增强作品的表现力和感染力。 （三）表达方式：主要有记叙、议论、抒情、描写、说明，经常用到的术语有 1.抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、叙事抒情等 2.描写手法：白描、动和静（包括以动衬静和动静结合）、虚和实（术语有虚实结合和虚实相映）、正面描写和侧面烘托、细节描写等。 其它常见的手法是叙议结合、夹叙夹议。 （四）构思技巧 1.抑扬：有欲扬先抑和欲抑先扬之分。如“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？”是运用了先抑后扬的写法，“枝上柳绵吹又少”感情低沉，“天涯何处无芳草”强自振奋。 2.铺垫：如王建《十五夜望月》：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”诗的开篇描绘出十五月夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 3.照应：如陆游《诉衷情》：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。” 此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句照应，“身老沧洲”与“关河梦”照应。通过对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。 4.以小见大：就是写小的景物来显示大的主题，即通过“小景”“小事”“小物”来反映大的主题。它可使诗的意境更深邃、更阔远，主题更深刻。如《寒食》：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”传烛分火是寒食节发生在宫中的小事，但是诗人却借百姓禁火而宫中不禁，写出宫廷的特权，讽刺当权者的腐败，小事写出大主题。 5.以景结情 6.承上启下另外关于诗歌篇章结构的还有：总领下文、开门见山、曲笔入题、卒章显志、总分得当、层层深入、过度照应、伏笔铺垫等。 知识体系建构： 合作探究·智慧共享 1.阅读下面这首清诗，回答问题： 晓至湖①上 【清】厉鹗 出