难忘的八个字三课资料-2003Document.doc

《难忘的八个字》教材分析： 《难忘的八个字》讲的是在一次耳语测验中，一位深受学生喜爱的老师伦纳德夫人对“我”这个先天裂唇而又左耳失聪、心灵受到创伤的孩子说“我希望你是我女儿”这八个字，这八个字就像一束温暖的阳光射进“我”的心田，抚慰了“我”受伤的心灵，从而改变了“我”对人生的看法。 教学目标： 知识与技能： 1．会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。 2．正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1．通过反复诵读理解课文内容。 2．展开小组讨论，体会伦纳德老师说的这八个字对“我”的意义，感受老师对学生慈母般的爱以及“我”对老师的深情。 3．复述课文。 情感、态度与价值观： 1．培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。 2．让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。 重难点分析： ? 反复朗读，揣摩“我”的内心活动，品析课文里的人物形象。 ? 难忘的八个字改变“我”人生看法的意义。课前准备： 课件。 第一课时 一、谈话导入 （一）导语：人的一生中总会有令我们难忘的东西。一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。今天，我们学习“第课难忘的八个字”。（板书课题） （二）通过读课题，你想知道什么？ 教师引导学生从课题入手质疑，带着疑问走进文本。 二、课内预习课文 课件出示预习提示预习步骤： （一）大声读课文两遍，读准字音。 （二）画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。 （三）试着想一想，课文讲了一个什么故事。 （四）提出问题。 在学生预习过程中，教师要多关注，及时发现问题，对于有困难的学生要给予帮助。指导学生学会预习。 三、检查预习情况 （一）读通课文，正音。 （二）课件出示，认读词语。 （三）课件出示采蘑菇，巩固生字。 （四）交流不理解的词语。 敬慕：尊敬仰慕。 兴高采烈：形容非常高兴、欢快。 （你什么时候“兴高采烈”，试着说一说。引导学生结合生活经验体会词语的意思。） 抚慰：安慰。 （五）同桌说一说课文讲了一件什么事。出示课件。 四、书写生字，归类识记 （一）分析生字结构。 左右结构：除、般、依、教、聪、终； 上下结构：否、装、希； 半包围结构：述。 （二）重点指导“般”字的书写：“舟”作偏旁写窄点，横变提。 （三）学生练习书写。 （四）扩词巩固。 引导学生学习归类识字的方法，提高学生的识字效率。 第二课时 一、复习巩固 （一）人的一生中总会有令人难忘的东西。一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次难忘的语文课吧，好吗？孩子们，准备好了吗？ （二）今天我们继续来学习 “难忘的八个字”通过上节课的学习，我们知道这八个字是什么？ 生：“我希望你是我的女儿” 1、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？ 二、品读课文，探究人物 （一）探究“我”是个怎样的孩子 “我”究竟是一个怎样的孩子呢？请同学们再次仔细地阅读课文，边读边用“——”画出有关句子。找到之后自己体会一下，然后可以和你的同桌交流一下自己的想法。课件出示 1. 交流：你能用自己的话说说“我” 是一个怎样的人吗？还有补充吗？ 2. 如果这一切的不幸降临在你的身上，你会有什么感受？面对丑陋的自己，“我”会伤心，会自卑……请同学们好好地读读这段话，把“我”的种种感受给读出来。 3. 指名朗读，评价。 4. 我越来越敢肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没人会喜欢我。 （1）在这儿，“爱”与“喜欢”可以调换位置吗？为什么？ （2）读出“我”的孤独与自卑。 （二）探究“我”眼中的伦纳德老师 1. 那么，真的是除了家里人之外，没有一个人爱“我”了吗？ 2. 请你在文中找找伦纳德老师是一个怎样的人？ 小组合作学习，组织讨论。 伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。出示课件 耳语测验中伦纳德老师说的八个字，让我们感受到了老师对待学生慈母般的爱。出示课件 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂住右耳，然后悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。我等待着…… 出示课件 （1）此时“我”心里会想些什么呢？ （2）你能用一个成语来形容“我”此时的心情吗？（忐忑不安） （3）在忐忑不安中，我终于等来了令我终生难忘的八个字。 课件出示：“我希望你是我女儿！” （4）那么，你觉得伦纳德老师会 怎么说这句话呢？请你当当伦纳德老师，对“我”说说。生读，师评价。 （5）八个字，简单的一句话，对于自卑、受伤的“我”来说意味着什么？再读这个句子，读出这八个字的力量：“这八个字分仿佛是……”齐读。 三、综合训练，领会深情 （一）因为这八个字，因为这饱含着爱的八个字，“我”改变了对人生的看法。 引读“这八个字仿佛是……”。 （二）这一切的改变，都因为——这八个字，都因为——爱