高二下作文训练计划.doc

厦门东山中学高二年（下）语文备课组作文训练计划 许玉慧（2009-3-10） 本次的作文训练计划，根据我们东山中学生源的实际情况，虽然经过高一年的议论文论据的积累、论点的提出、论据的叙述和分析的基本训练之后，但学生们写出一篇中规中矩的议论文的能力还相当不够，所以，我们还是老老实实让学生进行议论文强化训练，保证学生基本上可以写出800字左右的议论文，这就是最大的目标。 周次 训练内容 具体方法 具体训练讲解 作文题目 2 第一讲? 古希腊神话中众神惩罚西西弗斯，要他把一块石头推到山顶，才能获得自由。可是每当西西弗斯将石头推到接近山顶的地方，，石头就会自动滚下来。……,深入分析这则事例。 深入分析的写作思路 1、引材料 2、提出问题：为什么 3、回答问题：原因是（原因法、假设法、正反对比法等） 4、找出本质：是什么 5、进行联想：他人他事怎么样（回扣材料） 6、总结升华：怎么做、结果会怎样 ……（引材料）面对这样的近乎残酷的命运，西西弗斯摆正自己的心态，以积极的行动来应对这种看似永远无法解脱的惩罚，终于争得了最后的自由。是什么使西西弗斯改变了自己的命运，争得了最后的自由？我想是因为他拥有一种平和的心态，在看似无法战胜的困难面前，他没有消沉，没有气馁，而是摆正了自己的心态，积极行动，最后改变了自己的命运。 《浅谈心态与命运》 4 第二讲 议论文的行文结构 结构一 六字联珠法 点 正 反 深 联 总 点——开门见山，点明中心论点（或论题）； 略写（简洁，醒目，可用两段开头法） 正——正面举例论述，较详（排比列举事例，段的首尾要勾联论点） 反——反面举例论述，较略（举例有三种形式：举实例，概括举例，假设举例） 深——对中心和事例进行深入分析、开掘。最详（方法：辨是非，挖原因，引哲理，换论证，提办法，用驳论等） 联——紧密联系现实， 展开议论。较略（一般联系自身、国家及社会） 总——总收全文，呼应 中心。略写（或重申论点，或发出号召……） 逆境与成才 （点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？（正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被…… 练习：苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”苏坡不解，这和尚怎么以德报怨呢？问说：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如其妹苏小妹。苏小妹来，看人都是如来。”东坡有所悟。 《净化自己的心灵 》 8 第三讲 结构二 分解中心论点法 （一）并列式 论证中平行结构的几个方面是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。 如《理想的阶梯》一文，文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯”，并列的几个部分可以说是对“奋斗”一语的分解与具体化： 1．刻苦勤奋，是理想的阶梯； 2．珍惜时间，是理想的阶梯； 3．迎难而上，是理想的阶梯。 《读》并列式 10 第四讲 结构二 分解中心论点法 （二）层进式 论证中递进结构的几个方面是对中心论点的展开与深入，对文章分论点的阐释一层比一层深入。如话题“问”，以“问——打开真理之门”为论点，分解成三个分论点 如话题“问”，以“问——打开真理之门”为论点，分解成三个分论点： ①好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础； ②敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展； ③会问，才能真正发现真理，是问的目的。 用层进式分解《严于解剖自己》的论点。 12 第五讲 议论文的开头 议论文开头的要求： 1.要亮明观点 2.要短小精悍 3.要有一定的文采 1、排比式： 这种开头了流畅的文势，又能起到清晰地提挈下文的作用。 语句节奏明快，文意指向清晰可见。 2、设问式 ：在文章开头通过问题的提出，以引起读者的思考，然后回答问题，亮出自己的观点。有问有答，观点明确。 体现 3、名言警句式：这种形式的开头既增加了文章观点的可信度，也显现了文章语言的感染力。简洁明了，气势不同凡响 例如：曾几何时，我们在路上遭遇彷徨，找不到方向；曾几何时，我们在门口被困难阻挡，找不到飞翔的翅膀；曾几何时，我们明白战胜这一切都需要正确的“思想”导航，在心灵的花园里播种思想，收获沁人的芳香。 如：遭遇挫折时，你有乐观的思想吗？乐观的思想能让你勇于面对挫折，活出精彩。遇到不幸时，你有乐观的思想吗？乐观的思想能让你勇于面对不幸，活出价值。如果说心灵是一座花园，那么播撒乐观这颗思想的种子就会让你的心灵花园生机勃勃