步步高2014版《考前三个月》高考语文大二轮总复习考前回顾案微专题十二：鉴赏古诗的表达技巧.ppt

* * 微专题十二 * 题点训练一 回顾性练习 * 题点训练一 突破性练习 * 题点训练一 巩固性练习 3.古诗常用表现手法一览表 表现手法 说　明 示　例 赏　析衬托烘托 指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。 念奴娇·赤壁怀古(苏轼) 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在词人心中的主要地位。 动静结合 对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 漫成一首(杜甫)…… 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。第二句鱼跳的“动”更衬托出前一句景物的“静”。 正侧结合 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写。描写周围的事物，使描写对象更鲜明、突出的是侧面描写。 梦游天姥吟留别(李白)…… 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。前两句主要是运用正面描写，表现天姥山高峻奇伟之势；后两句则是用侧面描写，烘托天姥山的高峻奇伟。 细节描写 用极细腻的笔法，精细地描绘人或事。 秋思(张籍)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。“行人临发又开封”这个细节显示出诗人对家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，唯恐遗漏了一句。 借代 借用相关事物代替要表达的事物，可以使语言简练、含蓄，突出描写对象的特征，引发读者联想。 如梦令(李清照)……试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 夸张 为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(陆游)三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 “三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，对遗民遭受的苦难的深切同情表现得淋漓尽致。 微专题十二　鉴赏古诗的表达技巧 一、读一读 1.古诗常用修辞手法一览表 修辞手法 说　明 示　例 赏　析比喻 比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。 望洞庭(刘禹锡) …… 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 注　①描写是古诗最常用的表达方式之一，它有许多方法与表现手法有重合之处。除这里介绍的“白描”“虚实结合”“动静结合”“正侧结合”“细节描写”外，描写还有“观察角度多变”“声形色描写”及“多种感官描写”等。②借景抒情、托物言志既是抒情方式，也是表现手法，两者重合，参见前面“古诗常见抒情方式”。 二、练一练 1.阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 [正宫]塞鸿秋 浔阳即景 周德清① 长江万里白如练，淮山数点青如淀②；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 注　①周德清(1277—1365)：号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：蓝靛，蓝色染料。 (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。 (2)这首散曲最主要的修辞手法是什么？其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来如线”两句在运用修辞手法的角度上有何不同？ 对偶 把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。 登高(杜甫) …… 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远；“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里可以更深刻地感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。 比拟 又分为拟人和拟物。比拟能促使读者产生联想，使描写更形象、生动，还可使诗人的表意更加丰富。 新晴(刘攽) 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后诗人宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的喜爱之情。 设问 问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 清明(杜牧) …… 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。用一问一答的设问形式点出人物和地点，一幅充满春意和乡野情趣的画面跃然纸上。 反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 题乌江亭(王安石) 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 双关 为了表达出一种委婉含蓄的情感，诗歌往往采用隐语、双关的修辞手法。 竹枝词(刘禹锡)…… 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。与