江苏省铜山县高中语文 专题二 长亭送别（第2课时）教学案 苏教版必修5.docVIP

长亭送别 章节与课题　　 　　 　　 2　　 　　 　 　　 　 　　 　?　 　　 　　 　　 2、分析崔莺莺这一人物形象。　　 3、了解古代戏曲的特征和感情表达的基本方法。　　 4、从曲词意象的分析入手，准确理解作品中所表达的人物情感。　　 重点难点建议　　 2、从曲词意象的分析入手，准确理解作品中所表达的人物情感。　　 教学资源的使用　　 1课时，互动课堂1课时　　 　　 　　 　　 　?　 　　 　?　 　　 　?　 1( )A．筵席?煎熬?栖惶?亲眷 B．蹙眉?携手?顷刻?厮守C．狼籍?淋漓?解剖?讫今 D．罗帏?青鸾?暮蔼?胸臆　　 　?　 2( )(1)晓来谁染霜林醉?(2)笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。　　 (3)(4)泪流九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。A．(1)反问(2)夸张(3)借代(4)对偶B．(1)比拟(2)对比(3)借喻(4)对偶C．(1)比拟(2)对偶(3)借喻(4)夸张D．(1)比喻(2)对偶(3)借代(4)夸张　　 注意诵读与知人论世　　 　　 [正宫·端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。……[耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期，虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。……[四煞]这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。[一煞]青山隔送行，疏林不作美，淡烟暮霭遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。[收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起。1．对[正宫·端正好]一曲分析不正确的一项是：( )A．通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。B．蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。C．“晓来”两句，使客观景色带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。D．“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。2．对[耍孩儿]一曲分析不正确的一项是：( )A．“司马青衫”系用典，出自白居易《琶琵行》中“江州司马青衫湿”一句；B．“伯劳东去燕西飞”亦系用典，化用了乐府诗《东飞伯劳歌》中的诗句；C．“虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯”句是借酒浇愁，及时行乐的表现；D．“眼中流血，心内成灰”，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。3．下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是：( )A．“夕阳”一句，看似乎易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!B．一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。C．“无人语”三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。D．“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。4．“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，下列不属此列的一项是：( )A．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”李煜《相见欢》B．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。”马致远《天净沙》C．“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”柳永《雨霖铃》D．“独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难”李煜《浪淘沙令》　　 　　 　　 　?　 　　 4.[满庭芳]，回答下面的问题。 　　 　　 1）从第一首小令（端正好）的“晓来谁染霜林醉”和后文最后一首小令（收尾）的“一鞭残照里”来看，长亭饯行已经过一整天的时间。可为什么莺莺却还说“供食太急，须臾对面，顷刻别离”? 　　 　　 　?　 　?　 2）这首曲子运用了什么典故，表达了女主人公怎样的心情? 　　　　 　?　 　?　 3）这首曲子结尾运用了什么修辞手法，有什么作用? 　　 　　 　?　 　?　 　　 　?　 　?　 　　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 2