浅谈现代文阅读的命题趋向及其对策.ppt

把握命题趋向 探寻应考对策——浅谈现代文阅读的命题趋向及其对策 缙云县教育局教研室 俞子清 新考纲 新趋向 新考纲 新趋向 新考纲 新趋向 新考纲 新趋向 新考纲 新考点 新考纲 新考点  考点解读  设题角度  应考方略  应考方略  题例举隅  考点解读  设题角度  应考方略  题例举隅  考点解读  设题角度 应考方略  题例举隅   考点解读  设题角度   应考方略  应考方略  题例举隅  考点解读  设题角度  应考方略  题例举隅  题例举隅  考点解读  设题角度   应考方略  题例举隅  题例举隅  题例举隅  题例举隅  考点延伸  备考总策略  备考总策略 怎么考？ 6、赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情。 《语文课程标准》对阅读教学提出了15条具体目标，其中第八条指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” （这是学业考试对学生最高能力层级的考查，需要提升） 怎么考？ 1．形象：文学作品人物的神情面貌和性格特征等 2．语言：文学作品中语言的形象性、生动性、含蓄性和凝炼性等。以及语言的作用（结构、内容、效果），如描写、修辞、表现的作用 3、思想感情：文学作品的思想感情、主题、社会意义及作者的情感态度等。 较多的是：联系自己或生活实际谈认识。 怎么办？ 鉴赏文学作品中的形象、语言和思想感情，应注意三点： 1．联系背景进行鉴赏 2．把握整体，鉴赏局部 3．全面辩证，充分具体 评价文章的思想内容和作者思想感情的具体方法： （1）要以全面、深入的阅读分析文章为基础。 （2）要全面、辩证地评价文章的思想内容。 （3）评价必须从文本出发，言之有据，言之有物。 （4）评价要具体、充分，有深度，不可含糊笼统。 考什么？ （2005年浙江省课改区）邢增尧 《生死胡杨》 3．批注是一种很好的读书方法，可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手，参考文章右边的示例①和示例②，自选一个合适的角度，为文中⑴⑵两处加上批注。（4分） 示例①：有的似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣；有的虽树冠被摧，肢断骨折，却依然挺起足以使世人膛目的脊梁。 ——这组排比句从多个角度细致地描绘出胡杨千姿百态的特点。 示例②：从沉思中猛醒的我只得随车离去，然那颗心却是留在胡杨林中迟迟难归。 ——“只得”二字表达了“我”依依不舍的心情。 批注：（1）熊熊燃烧的烈日将大漠当成硕大无朋的锅，金黄的砂砾成了锅中热炒的花生，“毕毕剥剥”的声响不时爆起。 (2)我一马当先，跃入胡杨林 。 【答案与评分】（1）这个比喻句形象生动地表现了八月南疆热浪滚滚有气候特点。或：突出了胡杨生长环境的恶劣。或：“硕大无朋”一词写出了戈壁滩一望无涯的特点。（2）句中的“一马当先”、“跃”表明了作者急于走近胡杨、体味胡杨的心情。（4分，每处2分，批注内容言之成理即可） 考什么？ 2007年丽水市七年级调测 张晓风《春之怀古》 10．批注是一种很好的读书方法，参考文章右边的示例①和示例②，自