济南的冬天上课0.ppt

全文分为两大部分: 1.第一部分（第一自然段）通过对比突出济南的冬天的特点。 2.第二部分（第二至第五自然段）具体描绘济南冬天的美景。 一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”的特点。 表达了作者的喜爱与赞美之情。 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 “卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。 这“卧”字，正好与第二段中的“好像是把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活了济南。 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ “不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽，“况且…还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。体现了作者的喜爱与赞美之情。 作者为什么能用如此精妙的语绘出如此精美的画面？结合老舍的《济南的冬天》谈谈学习收获。 1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答） 2、课文写了济南冬天的哪些景物? 3、文章表达了作者对济南冬天怎样的感情?你是从哪儿看出来的？ 品味语言 品味语言 品味语言 抓住特征 安排顺序 运用修辞 情景交融 学习体会 济南的冬天 写景文章 整体感知 学生朗读课文并思考下面问题 * * * * 济南的冬天 老舍 学习目标 老舍简介 字音词义 感知课文 课堂小结 问题探究 品味语言 课堂导入 同学们，我们在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。那么，称为“宝地”的济南的冬天的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去感受济南冬天的温馨，去体味蕴涵其间的浓郁情致。 课堂导入 1.了解济南冬天的景物特点。 2.学习老舍先生的写景方法。 3.理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。 学习目标 老舍（1899-1966）现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须沟》。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍简介 老舍故居 老舍书法 镶 暖和 响晴 水藻 贮蓄 澄清 髻儿 伦敦 济南 晒太阳 jǐ xiāng zǎo chéng xiǎng zhù huó jì shài dūn 读课文，掌握以下字词的音和形 zhuó 着落 积累字词 薄雪 báo 宽敞 chǎng 看护 kān 和面huó 着火zháo 着数zhāo （同“招数”） 看着zhe 多音字 济 和 着 人才济济j ǐ 济贫 jì 着陆zhuó 和稀泥huò 和平hé 应和hè 和了hú （打牌） ——温和，合乎人心意。 ——很晴朗，晴朗无云。 ——很明亮。 ——存放，储藏。 ——灵活而不可捉摸，文中指清净。 ——中国画中纯用水墨的画。 响晴 响亮 慈善 贮蓄 空灵 水墨画 秀气 ——美丽而柔弱。 掌握以下字词的意义 理清文脉 与北平相比 与伦敦相比 与热带相比 无风声 无重雾 无毒日 问题探究一 作者运用了什么方法来突出济南冬天温情这一特点？如何具体写的？ 温晴 宝地 对比 山 文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？你能讲出文中每幅画里的景物的突出特点吗？ 水 问题探究二 老城：晒着 睡着 唤醒 拟人。将老城人格化，生动写出冬天的济南是个“暖和安适”的理想境界。 小山：围 小摇篮 保暖 比喻、拟人。突出小山充满温情慈善、暖和安适的特点。 薄雪覆盖下的山 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山尖 全白（镶银边） 山坡 白雪黄草（穿花衣） 山腰 薄雪露粉色　( 害羞 ) 高 低 美丽秀气 （l）妙在雪色(2)妙在雪光（3）妙在雪态 树尖之雪 山尖之雪 山腰之雪 山坡之雪 ——镶 ——露 ——穿 ——顶 ——白花 ——银边 ——花衣 ——粉色 薄雪覆盖下的小山 用词凝练 色彩斑斓 请问：作者是怎样描写城外远山的？ 素淡雅致（秀美） 这一字传神是、形象地照应了上文“暖和安适地睡着” 城外远山 城内－城外 狭窄