深层阅读审题与答题方法探究.ppt

深层阅读的审题与答题技 巧 探 究 （一）新课标中的阅读能力定位 语文课程十大目标中的第七条明确指出：学生要具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、欣赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。关心自然和生命，有自己的见解和感受。 （二）考试说明中的深层阅读解析 深层阅读内涵的定性 (1)深层阅读即文学作品阅读，包括小说阅读和散文阅读两大类。考查侧重在学生对形象（性格）、情感、语言的领悟及初步的文学作品鉴赏上。 (2)阅读层级的深表现在三个方面：一是识，在阅读中获取丰厚的知识与学养；二是悟，在博闻广见基础上的透彻之悟；三是思，在熟读之后的深思熟虑。让学生在阅读中思考，在思考中阅读，在阅读实践中找到对情、事、理的解释与阐发。 （二）考试说明中的深层阅读解析 深层阅读赏析的要求 读透，读出个人感悟、情感与评价。具体地说是，能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问；能有自己的情感体验，能从中获取对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。 （二）考试说明中的深层阅读解析 深层阅读题目的设计 1．梳理与赏析小说情节； 2．分析与评价人物形象； 3．理解与品析环境描写； 4．品味与鉴赏精美语言； 5．分析与评价表达技巧； 6．品析文章的哲理与主旨；7. 与文本对话； 8. 知识迁移与能力拓展； 9. 自主命题与自我解答。 二、研究学情，查找问题，明确目标，做到有的 放矢 案例一：“谁”代表母亲，母亲用她那伟大无私的爱唤醒了“我”的良知，帮助我重新找到了做人的方向。 案例二：指文中的母亲唤醒儿子的良知，告诫我们不能去干坏事，要孝顺父母。 案例三：“谁来唤醒你”用语独特吸引读者的好奇心，为后文母亲为教育我而扮成路人让“我”抢劫作铺垫。 案例四：意思是谁来唤醒即将走歪路的“我”，体现了母爱的伟大。 二、研究学情，查找问题，明确目标，做到有的 放矢 案例一：起到承上启下的作用，将情节推向高潮，利用一封信唤醒了“我”和杆子的良知，点明主题，升华主旨。 案例二：卒章显志，突出母亲对儿子的关爱，引出下文，使文章条理清晰。 案例三：点明中心，引出下文，揭开悬念，表达了母亲对儿子深沉的爱。 二、研究学情，查找问题，明确目标，做到有的 放矢 案例一：杆子是一个细心、渴望父母疼爱的正直的人。 案例二：杆子是一个孝敬父母、崇拜正义的英雄。 35题：“我要是有这么好的妈，怎么也不会走到这一步呀！”杆子很显然把自己失足的原因归结为没有“我”妈妈那样的母亲。你同意杆子的看法吗？请联系实际，谈谈你对这句话的看法。 ◆学情综合小结： ★审题能力不强 ★知识理解不深 ★分析问题片面 ★答题思路狭窄 ★语言表述不畅 ★分点意识不强。 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级 三、研究题型，探究方法，突出技巧，实现能力 升级