松小寄宿制管理典型材料.doc

松桂镇中心小学寄宿制管理典型材料 松桂镇中心小学始建于1922年，历经近百年的办学历程，是一所农村寄宿制完全小学。2010年9月，根据鹤庆县中小学布局结构调整实施方案，撤并了两个校点（衍庆、新村）和附近5个行政村（新窝、宝窝、南庄、勤劳、波罗）的五、六年级学生到松桂小学就读。有16个教学班级，在校学生584人，寄宿制学生350人。 面对新挑战，我校积极面对，虚心向其他寄宿制学校学习经验，并不断处理出现的问题和完善各种制度，逐渐形成了具有我校特色的寄宿制管理办法，资源整合以来没有发生任何安全事故。安全无小事，管理重细节。 一、安全第一，警钟长鸣。 1、完善各种管理制度，明确职责。 在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我校制订了《寄宿制学校食堂管理制度》、《寄宿制学校宿舍管理制度》、《寄宿制学校管理工作手册》等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、上学放学途中往返安全等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。例如，每周日晚上，学校行政及非班主任对宿舍或教室进行不定点安全检查，班主任对本班宿舍、教室进行安全检查。检查结果报政教处，并及时排除安全隐患。 我校还对各个环节进一步细化，率先探索、制定了《值周教师岗位职责》、《食堂工作人员岗位职责》、《门卫岗位职责》、《寄宿生家校联系制度》、《文明宿舍评比制度》、《寄宿生学生一日常规制度》等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。 2、实行封闭式管理 我校现目前一校两院（教学区与宿舍区），两院之间有一条路，人来车往，存在极大的安全隐患，同时给学校的管理带来极大的不便。根据以上的实际情况，结合行政会和校务委员会的意见，学校实行封闭式管理。7:00准时开大门；8:30关大门；12:00开大门；1:20关大门；5：00开门；5:30关门。开关门时间段做到师生员工人人知晓。开门时间段，门卫和值周教师巡视校园，及时处理各种突发情况；住校生早上到教学区后，一律不准回宿舍区，一直到晚自习结束后，由当堂课老师带到宿舍区；关门时间段，学生因有事有病外出，必须有请假条，且有班主任签字，门卫方可让学生外出，并有记录。周五，定点定人在校门口和村公所门口疏散学生。 3、积极开展各类安全教育和演练 构建寄宿生管理网络，我校成立以校长为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、政教主任、值周教师、班主任为框架的管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角”、无“盲区”，规范形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的服务保障体系，确保学生的安全；其次加强对寄宿生的安全教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防交通事故、防震等“五防”安全教育外，我们还实行“三制”、“五册”制度。“三制”即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“五册”即“寄宿生花名册”、“接送登记册”、“卫生检查册”、“请假登记册”、“生病学生护理登记册”，确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。做到环环相扣不留空缺。 4、重视家校的沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。 建立寄宿生信息卡，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立民主、平等、互信互访的家校关系，争取家长的主动积极配合。特殊学生、问题学生，家长会结束后，单独留下，再做交流，并签订协议，明确双方职责。 5、存在问题 资源整合带来了严重的安全隐患。拆并到松桂小学的学生，家离学校较远（约10公里），地处山区，交通不便，多数没有合格的营运车辆，学生往返学校多乘坐农用车和摩托车，学校多次要求也无法禁止。学校要求班主任认真调查，哪个村那几个学生乘坐那辆车，驾驶员姓名、何种车辆、车牌号，政教处留底，交中心校一份。 二、培养习惯，提高能力。 1、培养良好的学习习惯，把注意力吸引到学习上。 在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用每天晚自习活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。持之以恒，住校生的成绩都有了较大的进步。 2、积极开展丰富多彩的兴趣小组活动，发展学生特长。 根据寄宿制学生的特点(年龄小、在校时间长，恋家、留守儿童多、渴望关爱、性格差异等)，积极开展特色乡村学校少年宫活动和明德软体建设，学校提供一定的技术支持和经费保证。每学年将通过艺术节、体育运动会等活动，来检阅成果，总结经验。