教育是丰富多彩,但其中也有很多亘古不变。题记一基础.ppt

教育是丰富多彩的，但其中也有很多亘古不变的。 ——题记一基础教育的那点事儿，都明明白白，清清楚楚的，只管往深了做就是了。 ——题记二 同心同德，创四星级高中品牌抓细抓实，走内涵式发展道路 ——对实验高中现阶段工作的初步思考 一、背景 背景一：基于个人的经历 背景二：基于专家的经验 如何让学校在原有基础上取得进步与发展？ 首先，也是最主要的，是加强师资队伍建设。 其次，注重学校文化的继承和发展。 第三，推进学校制度的建设和完善。 背景三：基于学校的际遇 晋档升位的关键期 由外延扩张向内涵发展的转折期 质量提升、外塑形象的机遇期 背景四：基于我的初步感受 对学校目前的管理队伍较满意 对学校目前的常规管理很欣赏 对学校目前的有序状态很珍惜 对学校赢得的一些荣誉很自豪 对教师目前的工作精神很钦佩 对提升学校的教育质量有信心 但： 对常规管理的依赖性较强有些迷惑 对常态教学的目的性不明有些担忧 对校本教研的自觉性不强有些着急 对教师发展的内驱力不够有些失望 对学校发展的自信心不足有些彷徨 二、目标 学校发展目标 近期目标：通过3年左右的努力，学校办学规模稳定在16—18轨，成为一所有艺术教育特色、整体教育质量较高、学生发展和谐、在省市内有一定知名度的四星级普通高中。 中长期目标：经过10—15年的努力，把学校建成为一所特色鲜明、内涵丰富、学生满意、家长放心、社会信赖、镇江一流、省内有影响的现代化普通高中。 三、原则 四大原则 继承性原则 发展性原则 创新性原则 实效性原则 四、任务 任务一：确立一个理念 办学理念：“以人为本，为成功而教育”。 “以人为本”——维护人的权利；尊重人的性格；关注人的幸福。 “成功教育”—— 学生：学有所得，学有所长，学有所成； 教师：人尽其职，人尽其力，人尽其能； 师生：教学相长，相得益彰，同步发展； 学校：和谐向上，质量较高，特色明显。 任务二：把握三大抓手 抓手一：以争创四星级高中为契机，推动学校全方位发展； 抓手二：以提升教育质量为突破口，推动学校内涵式发展； 抓手三：以加强艺术教育为纽带，推动学校特色化发展。 抓手一：争创四星级高中 一、必要性 领导、同行、家长和社会的期待，高中教育布局的变化，学校自身生存和发展的需要 二、可能性 前期的动员和准备，上下的理解和支持，目前的有利态势（校内、校外） 三、艰巨性 软件：质量不过硬，内涵不丰富，特色不明显，影响不突出 硬件：使用率不高，资金不宽裕 但，创四星不仅是一种需求，也是一种任务，更是一种承诺。 因此，只能前行，没有观望，更没有退路。 抓手二：提升教育质量 一、提升德育质量 1.以课程改革的深入实施为契机，构建全员化、全方位育人机制 （1）学生综合素质评价（学分管理、研究性学习、社区服务、社会实践、综合素质评价）——德育教育的过程管理 （2）校本课程的开发（班会课、国旗下讲话、主题教育活动）——德育教育的资源整合 2.以“1146”德育工程体系为统领，构建自主性、系列化育人模式 一个递进式的“三为”培养目标，一个符合素质教育要求的课程体系，四个德育教育的载体，六个方面思想道德教育（高一：心理和习惯养成的为生教育，做健全的人——基础；高二：文明和诚实守信的为人教育，做有素养的人——提高；高三：理想和拼搏精神的为才教育，做有用的人——合格 3.以特色班级的大力创建为抓手，构建小环境影响大气候的育人格局 以目标凝聚人，以精神感召人，以文化熏陶人，以特色发展人 4.以成功教育的逐步推进为起点，构建最适宜学生的育人评价体系 （设多种奖项，让多人领奖，请多方颁奖；平时与集中相结合，推荐、评选与自荐相结合） 目的：用多元的评价来引导学生的个性成长，让更多的学生体验到成功的乐趣，增强学习的兴趣，树立人生的信心，获得前进的动力，最终让学生成为和谐而全面发展的现代公民。 对学生，除了原来常规的各项评比和奖励的项目外，可另外设置： 学习成绩突出奖、竞赛成就奖、勇攀高峰奖、学习进步明显奖、希望之星奖、爱心奉献奖、乐于助人奖、关心集体奖、勤俭朴素奖、最佳科代表奖、善于合作奖、作业最规范奖、好学善思奖、有特长爱好奖、善于独立思考奖、学习态度特别认真奖、服务特别勤勉奖、遵守校规校纪模范奖、寄宿生特别整洁奖、一年以上不迟到奖、一年以上不缺课奖等 四点感想： ——学校应该为学生提供更多的“暖记忆”，减少“师源性”伤害。 ——戴着有色眼镜看到的天总是灰暗的；没有阳光般的心情就见不到一片“阳光”；用敌意的眼神看到的大多是“敌人”；用不健康的心态看到的都会是“病人”。当我们用挑剔的眼光、“眼睛里揉不进一粒沙子”的态度去面对学生时，一切