中考讲座：循序渐进教作文资料.ppt

学习环节一：呈现换过词语的文章，让学生点评本文的词语品质。（好评如潮，少有质疑） 学习环节二：用黑体字呈现文中被换过的词语。（学生惊呼） 学习环节三：阅读全文，根据语境，在保持原意不变的情况下，更换原词，使其在表达上更有品质。（容颜：红颜、娇颜；乌鸦：昏鸦、寒鸦；荷花：残荷；其他的或想不到或改得不理想） 学习环节四：公布答案，学生对比品析，归纳词语运用意识。（意识不到位，行动不给力） 局部修改： 《那双手，我不曾看见》结尾 改文：街上，人群熙攘，人声喧闹。可是，我的耳畔那 么分明地响着那个叫周安信的小男生澄澈、深情的歌声 ——天之大，唯有你的爱是完美无瑕…… 原文：耳畔响起了那首熟悉的老歌——世上只有妈妈 好，有妈的孩子像块宝…… （五）读写一体，自我三问 1 写什么：写了哪些人物、哪些事件、哪些景物 2 怎么写：用了哪些写作方法、用怎样的语言表达 3 为何写：为何写这些内容、为何用这些写法、为何用这样的语言 四 写作教学策略 （一）格式化写作 1缘起：徐贲《明亮的对话》对美国写作教学的介绍 美国学校从小学到大学低年级，作文教学中有种特定样式的叫 做essay（散文、随笔）的作文。在写作技巧和形式规范上依样画 葫芦，学会美国的那种作文不难，可是能不能领会这种文章背后的 人文教育理念就是另外一回事了。 Essay是一种虽短小但结构相对完整的写作形式，可以用来描述、 叙述、比较，也可以用来分析和论述，可以称之为短文，更确切地 可称之为格式化随笔。格式化是指它的章法结构要求。格式化随笔 并不是一种随便的随笔。 教本和老师会告诉学生描写文或辩论文有哪些基本的结构部分， 如何开头、结尾、过渡、连贯、统一等。但学生写的时候，重要的 是通过对格式的把握，把思维变得清晰、逻辑、有序、有条理。 密斯提和我（叙事文 小学四年级） 我永远不会忘记我的猫密斯提生小猫的那一天。猫 喜欢在暖和、僻静的地方生小猫。所以我和爸爸就用一 个大篮子和旧的小毯子做了一个窝。后来，我们就去做 别的事了。 我们回来的时候，发现密斯提不见了！我很担心， 在屋子里道出找密斯提。她正从屋后的树丛里走出来。 她嘴里叼着一只刚生下来的小猫！她刚在屋外生了小猫。 我后来想这件事，不再觉得太奇怪了。米提斯一直 都是很独立的。 作文的基本格式要求：有一个中心意思；所有描写的细 节都要与这个中心意思相关（统一）；叙述要先后有序 （连贯），然后要有一个总结（结构）。 必读之书（说理文 小学四年级） 你上一次全神贯注地读一本书是什么时候？帕特丽夏·麦克拉克伦的《朴素又高大的莎拉》可以让你一口气读完。书说的是草原上的一个人家失去了妈妈，一位妇人来到了他们家。故事会叫你又快乐又悲伤。 每个人都说这是一本好书。它还得到过纽伯瑞奖。我最要好的朋友过生日时我送了她一本。她非常喜欢！ 如果你喜欢读关于草原、家庭和动物的故事，你就一定要读这本书。它非常真实有趣。我们这里的图书馆有六册这本书，你可以很容易借到。你一定不会失望的。 提出了看法“必读之书”，用了三条理由加以支持（大家都喜欢、得过奖、内容有趣）。 借鉴 （1）格式化片段微写作：仿写、续写 如《孔乙己》的三个“格式化”片段的续写作业 a以“ 鲁镇，咸亨酒店里，笑声此起彼伏”为开 头，写一段话，表达你对“笑声”的理解。 b以“那个（ ）的孔乙己走来了”为开头，用复沓和排比的句式写一段话，表达你对孔乙己这一人物形象的理解。 c以“鲁迅创作《孔乙己》一文，不仅想……还想……更想……”的递进结构为模式，写一段话， 表达你对鲁迅创作目的的理解。 例：鲁镇，咸亨酒店里，笑声此起彼伏。喝酒的人拿孔乙己取乐的神态，活像猫逮住耗子戏耍的神态。可是这些猫也是大街上苦苦觅食、乞食，为一点腊肉抢破脑袋，看人脸色度日的野猫。只不过是逮比自己更可怜的耗子来戏耍，借此暂时忘记自己卑微身份的可怜的猫罢了。 例：咸亨酒店内，走进了一个迂腐的孔乙己。他穿着又脏又破的长衫，皱纹中夹些伤痕，只能做些小偷小摸的勾当，却有着一个读书人的清高。酒店内，走进了一个可怜的孔乙己，寒窗苦读数十载，只望鲤鱼跃龙门。科举制度给了他希望，也让他一事无成，落得个这般下场。酒店内，走进了一个可悲的孔乙己，活得凄凄惨惨，却坚持自己的清高，遭人取笑。死了之后，也无人记起。哦不，根本没有人真正在意过他，一笑便罢，再不提及。那个落魄的孔乙己走了，终于走出了人们的生活。 题目：这个冬天不太冷 时间：2015年12月16日星期三（2015的岁末、美好的大课间……） 地点：学校操场（熟悉的跑道、洒下我们无数汗水的跑道） 环境：寒风袭来，阳光正好，这个冬日的早晨不太冷。 事件：我们在寒风中晨跑。寒气凛冽，我们一起