2016年度安庆市高三二模测试.doc

2016年安庆市高三“二模”测试 生物学科试卷分析报告 安徽省枞阳中学 叶明开 一、试卷设计说明 （一）命题的依据、指导思想和要求 1．命题依据 ⑴《普通高中生物课程标准》（实验）人民教育出版社。 ⑵《普通高中课程标准实验教科书（生物）》人民教育出版社。 ⑶2013年～2015年全国高考试题，尤其是全国新课标Ⅰ卷的试题。 ⑷2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲及考试说明 ⑶难度控制：试题难度中等，控制在0.0～0.5左右 具体内容 题型 题号 分值 难度预估 能力层次 理解能力 分析与综合 信息能力 权重比例 细胞的分子组成 选择 1 6 0.75 √ 　 　 24.4% 选择 2 6 0.65 √ √ 分析 29 10 0.60 　 √ 　 22分） 基因与性状的关系 选择 3 6 0.60 　 　 √ 24.4% 选择 4 6 0.45 　 √ √ 分析 32 10 0.40 　 √ √ 体液调节 选择 5 6 0.60 √ 　 　 34.4% 选择 6 6 0.50 　 　 √ 分析 30 10 0.50 　 √ √ 分析 31 9 0.70 　 √ 　 微生物的利用 分析 39 15 0.60 √ 　 　 16.7% 基因工程和胚胎工程 分析 40 15 0.60 √ 　 　 16.7% 0.50～0.55左右。 （四）评分标准设计 在非选择题的分值设计上，考虑到网上阅卷的情况，除少数较易试题每空1分，及选修试题有一个空为3分外，其余每空或图均为2分。 二、试卷的特点分析及命题后的反思 （一）试卷的特点分析 1．立足基础，突出对主干知识的考查，既体现了完整的学科性，又显示了教学要面向全体学生 新的课程标准强调高中生物学科的教学要着眼于学生全面发展和终身发展的需要，课程的内容标准有了较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性地发展。新高考作为新课改的一个重要方面，高考试题的考查取向无疑会对高中生物的课堂教学产生很大的影响，其导向作用被喻为指挥棒确不言过，区域性重要模考也应该发挥相应的作用。 本套试卷内容覆盖五大模块，以中学生物的主干知识为载体，突出考查了高考所要求的四大能力。由表一可见，必修部分的10道生物试题所涉及的知识点中，细胞及代谢22分，遗传与变异22分，生命活动的调节16分，生态15分，这些内容既是生物学科的基础知识，又是中学生物的核心和主干的知识。试卷同时兼顾对基本方法的考查，鲜明地体现了对基本知识、基本能力和重要方法三位一体的考查趋势。具备相应的检测与导向功能，对2016年安徽省新课程背景下的高考命题再一次地进行了有益的尝试和探索。 2．全卷贯彻新课程理念，命题背景紧贴生产、生活和科研实践，体现了对生物科学素养的考查 生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。2016年的《考试说明》中明确指出，“生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质”、“要重视对考生科学素养的考查”，因此，重视生物科学素养的考查是课标高考试题的必考内容。 全卷注重情境创设，关注社会热点，力图反映学科知识与生活、科技、生产的密切联系，体现对创新精神和素质教育的要求。如第3题以豌豆的皱粒突变为背景，第4题以遗传病的系谱分析为背景，第5题以神经肽Y对前脂肪细胞增殖和分化的影响 2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲及考试说明 题型 最高分 最低分 平均分 区分度 试题 质量 方差 标准差 难度 系数 1 单选题 6 0 4.22 0.9634 优秀 7.5125 2.7409 0.7033 2 单选题 6 0 3.68 0.8391 优秀 8.5437 2.923 0.6133 3 单选题 6 0 2.61 0.5966 优秀 8.8503 2.9749 0.435 4 单选题 6 0 2.85 0.6505 优秀 8.9773 2.9962 0.475 5 单选题 6 0 4.35 0.9931 优秀 7.1779 2.6792 0.725 6 单选题 6 0 2.87 0.6554 优秀 8.9833 2.9972 0.4783 29 解答题 10 0 3.61 0.3574 中等 4.8374 2.1994 0.361 30 ⑴ 解答题 5 0 3.43 0.4987 良好 1.9849 1.4089 0.686 ⑵⑶⑷ 解答题 5 0 2.8 0.5138 优秀 2.2816 1.5105 0.56