现代礼仪教学大纲a.docx

《现代礼仪》教学大纲????一、课程说明 1、课程的性质与地位 《现代礼仪》是面向全校学生开设的一门具有女校特色的、融理论性、实践性于一体的综合性较强的必修课。本课程适用于全校所有专业的学生。 2、教学目的和基本要求 （1）教学目的：礼仪是人们在社会中必须遵循的行为规范和准则，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还能体现一个人对社会的认知水准、学识和价值。本课程试图通过教与学，使学生在理论学习和技能操作中掌握敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则和相关的知识，并能综合运用于实践生活中，将学生培养成讲文明懂礼仪的高素质人才。 （2）教学基本要求：突出女性特色，选择适合的行之有效的教育途径，结合学生的学习和生活实际,?调动学生积极参与课堂教学，加强教学的实践环节，采取形式多样的教学手段。通过教学使学生掌握礼仪基本知识，并能广泛应用于生活，从内到外地提高学生个人素质和修养。 ? 二、课程内容 第一篇??礼仪概论 教学要求：通过教学，帮助学生充分认识本课程的性质、特点、意义，了解礼仪的起源和发展，理解礼仪的内涵和原则，熟悉现代礼仪的特点和功能，掌握学习礼仪的基本途径。 教学重点和难点：激发课程学习兴趣，重点在掌握礼仪的内涵和原则以及学习礼仪的方法。 一、礼仪的变迁?????? （一）礼仪的起源 1、礼仪源于俗 2、礼仪源于祭祀 3、礼仪源于人际交往 （二）礼仪的发展 1、中国传统礼仪的发展历程 2、西方国家礼仪的发展轨迹 3、东方国家的礼仪和道德教育 4、礼仪是东西方文明的共同财富 二、礼仪的内涵 （一）礼仪的析义 （二）礼仪的原则 1、和谐的原则 2、尊重的原则 3、善良的原则 4、审美的原则 （三）现代礼仪的特点 1、简易性 2、国际性 3、规范性 4、实用性 5、灵活性 三、礼仪的功能 （一）交际功能 1、培养文明素养 2、奠定人际基础 3、保证交往成功 （二）道德功能 1、行为调控 2、人格完善 （三）管理功能 1、提高人才素质 2、凝聚组织人心 3、塑造组织形象 四、学习礼仪的途径 （一）整合学习内容。 1、将礼仪知识与道德要求相结合 2、将传统礼仪与现代礼仪相结合 3、将系统常识与专业特点相结合 （二）创新学习方法。 1、理论学习与技能训练相结合 2、知识接纳与习惯养成相结合 3、学校学习与社会实践相结合 第二篇??个人礼仪 教学要求：通过理论教学，使学生掌握仪容、举止、服饰、谈吐等个人礼仪的基本要求、意义和技巧。通过实践教学，使学生巩固所学知识，培养学生成为仪容端庄、举止从容、服饰得体、谈吐礼貌的高素质女性人才。 教学重点和难点：教学重点：举止、服饰等个人礼仪的技巧掌握。 教学难点：掌握化妆的基本技巧和优雅的举止仪态。 一、仪容端庄 （一）保持身体的清洁 1、口腔的保洁 2、手部的保洁 3、下肢的保洁 4、全身的保洁 （二）掌握修饰的技巧 1、头发修饰 2、面部修饰 3、颈部修饰 4、手部修饰 5、脚部修饰 （三）遵循通行的礼规 1、修饰避人 2、勿残妆示人 3、勿评论他人的妆容 4、勿离奇古怪 二、举止从容 （一）了解体态语言 1、动态体语 2、静态体语 （二）举手投足有度 1、美观大方的站姿 2、优雅漂亮的坐姿 3、潇洒优美的行姿 4、合理恰当的蹲姿 （三）一颦一笑合仪 三、服饰得体 （一）把握基本原则 1、整洁原则 2、个性原则 3、文雅原则 4、TPO原则 （二）熟知搭配方法 1、服装色彩搭配 2、服装款式搭配 （三）讲究细节魅力 1、讲究整体设计中的细节魅力 2、讲究饰品佩戴的细节魅力 四、谈吐礼貌 （一）语言文明准确 1、使用礼貌语言 2、用词恰当准确 （二）语气谦和自然 （三）言行协调一致 五、持之以恒地培养自己的风格 （一）认识“秀外惠中”的人生道理 （二）努力调控行为与情绪 （三）让良好的修养为品质增色 第三篇??公共礼仪 教学要求：通过教学，使学生掌握见面时的称呼、致意、介绍、握手、交换名片等基本礼节，熟悉语言、馈赠、访送、聚会、宴请等公共礼仪，通过实践课程，使学生在公共活动中习得优雅言行，以得体的方式彰显公民形象。 教学重点和难点：教学重点：称呼、介绍、握手等基本礼仪。 教学难点：公共礼仪中的一些细节，如宴请礼仪中的桌位摆放顺序，馈赠礼仪中的一些禁忌。 一、见面礼仪 （一）称呼礼节 1、称呼的种类 2、称呼应遵循的基本礼规 （二）致意礼节 1、无身体接触的致意礼节 2、有身体接触的致意礼节 （三）介绍礼节 1、自我介绍 2、他人介绍 （四）交换名片的礼节 1、呈递名片的礼节 2、接受名片的礼节 3、索要名片的礼节 4、拒绝递送名片的礼节 二、公共场所礼仪 （一）出行的礼仪 1、行路的礼仪 2、乘坐交通工具的礼仪 （二）旅游观光的礼仪 1、入住宾馆的礼仪 2、游览观光的礼仪 （三）使用公共设