生物学科周志丽参评论文.doc

如何有效的组织初中生物课堂教学 海南省农垦实验中学 周志丽 作为一名初中生物教师对于如何有效的组织课堂教学，来提高学生学习生物学的兴趣是至关重要的。这就要求我们生物教师要有设计符合现代初中生学习特点的教学设计。那么什么是教学设计呢？教学设计就是：教师依据课堂标准，学生实际状况和教学内容的需要，对课堂教学活动进行的规划和预想。一般包括教师“教”的计划和学生“学”的计划两个主要部分。很多老师想办法让生物课更有吸引力，让学生更有兴趣学习生物学知识。怎样才能使课堂教学更加有效，更加高效呢？ 一、注重活动课的教学设计与改进 探究性学习最初是由美国学者施瓦布倡导的，他主张学生的学习过程与科学家的研究过程一样，遵循科学探索的一般规律。学生通过主动参与探究，不仅学“知”，还要学“做”即学会科学方法。 在生物学课程改革中积极提倡“探究性学习”，特别是在生物中容易开设的活动课上可通过“探究性学习”来充分挖掘学生的潜力，并培养他们的创新意识。 生物课本中所介绍的知识只是科学的一个组成部分，而不是科学的全部，真正推动科学前进的动力是科学精神和科学方法的运用。 教师提供有关知识和背景材料 提出问题 观察、比较、分析、讨论 得出结论 验证结论 二、有效地使用多媒体课件教学 多媒体教学能充分创设学习情景，充分展示知识的构建过程，使教学在具体与抽象，静态与动态，宏观与微观方面相互转化，突破教学难点，突出教学重点，开阔学生视野，激发学生灵感，在一定程度上填补了传统教学手段的空白。 三、尝试使用游戏的教学方法 游戏教学法是指通过组织开展游戏活动，以游戏过程和游戏动作进行教育教学的方法，它具有轻松愉快、生动有趣、形象直观、多效高效等特点，是一重重要的教学方式。 1、利用画图、帖图、拼装模型等游戏学习关于生物结构的知识。 2、利用小品剧等游戏引入新课。 3、进行游戏教学中需要注意的事项。 （1）确立师生平等关系 （2）游戏的设计及规则的制定应当严密 （3）游戏中应当培养学生自觉遵守纪律的习惯 （4）小组合作需要老师协调 （5）可设订一些奖惩措施 四、补充介绍生物趣闻趣事 从生活情景入手，或者从生物基础知识出发，把需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于符合学生实际的基础知识之中，把学生引入一种与问题有关的情景之中，激发学生的探究兴趣和求知欲。创设问题情景的主要方法：通过语言描述，以故事的形式引导学生进入问题情景。 五、组织和运用好实验教学 素质教育的一个重要目标就是要充分发挥每个人的潜能，而实验教学过程是一个培学生动手、动眼、动脑的过程。可以发掘学生较大的潜能。通过实验教学，可以培养学生的好奇心、兴趣爱好，激发他们的求知欲，使学生对学习产生兴趣和需要，更重要的是培养学生的实验操作技能，以及观察问题和解决问题的能力，从而能够全面地提高学生的基本素质。 中学生物实验教学中学生科学素养的培养： （一）实验教学中培养学生探究性学习的能力 （二）实验教学中培养学生创新思维能力 1、培养学生创新思维的积极性 2、培养学生科学的观察方法和求实的态度 3、培养学生思维逻辑性 （三）建立实验设计的基本能力 六、灵活应对学生课堂的生成问题 对于正确的感受，我们应该保护并鼓励，对于有偏差的见解，我们也不能听之任之，应该给予正确的引导。 采用“记录”学生精彩回答的方式，在很大程度上调动了学生的热情，赢得了学生的尊重，也积累了宝贵的教学资源。 七、适时采用调侃的语言，活跃课堂气氛 课堂教学幽默就是把幽默运用于课堂教学，让学生在得到快乐和笑生之后受到启发，提高教学效果的“润滑剂”。 建立和谐、民主的师生关系，既能填平师生之间地位的差异，又能缩小师生之间心理上的距离和隔阂。 八、巧设疑问，让学生的思维“活”起来 提问是一种常用的教学手段，它不但能吸引学生参与教学过程，还能锻炼其思维，提高学生的能力。 1、老师提问 2学生提问 九、精心设计，将复杂的问题简单化 1 、授课内容简单化 我们应该根据学生的认知规律，将一些复杂的问题简单化，将一些枯燥的问题兴趣化。 2、课堂笔记简单化 图文并茂更能刺激大脑，更能加深印象。 十、反思自己的教学理念和尊重学生非常重要 作一名研究型的生物教师，树立教育新理念，立足于生物教学，养成反思教学的习惯。掌握研究的基本方法：观察与描述，假设和实验，课题研究。 爱护每一位学生，尊重他们的想法，从心理学的角度而言，得到别人的尊重是每一个人内在的心理需要，学生当然也不例外，教师只有尊重学生、满足他们的需要，才能促使他们产生主体意识，是他们认识到自己在学习中的主人公地位，继而萌生自我实现的需要，推动自身主动的完善和发展。 丰富的知识、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬业、博学、字律、宽容、诚实可信的良好人格感染学生，提高言教的感染力和说