生物选修3讲稿.doc

晋中市2010年新课程培训选修教材培训资料 选修3 现代生物科技专题教学建议 湖南省株洲市教育科学研究院 陈捍东 一、学习本模块的意义和价值 《普通高中生物课程标准（实验）》中，对本模块的意义和价值，作了如下简明的概括。 “自20世纪50年代以来，生物科学在微观和宏观两方面都迅速发展，并产生了现代生物技术产业，深刻影响人类社会的生活、生产和发展。本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。” 1.引导学生与时俱进 培养并树立与时俱进的观念，是此次高中课程改革中一个突出的特点，如选择课程内容的三原则，时代性放在了首位，它既体现在必修内容之中，更体现在选修内容之中。教育要创新，要培养创新型人才，在科学教育中，首先要让学生深切感受到现代科学技术是在创造和革新中不断前进的，而且比人类历史上的任何时期发展的速度都快，影响人类的生活更为深刻。20世纪50年代以来，生物科学技术的迅猛发展，最具有代表性。教材呈现的基因工程、细胞工程和胚胎工程，基本上是在微观方面反映生物科学技术的与时俱进，而生态工程和生物技术的安全性和伦理问题，则更多地反映了在宏观方面的与时俱进。培养并树立与时俱进的观念，不仅是学习本课程的需要，也是学生步入社会取得成功的需要，是对以学生发展为本的教育理念的追求。 2.正确认识科学与技术的互动 科学与技术，如同两个互动的车轮，它们的协调和飞速运转，是现代社会发展的重要特征。19世纪中叶，马克思首先作出了“生产力中也包括科学”，“社会劳动生产力首先是科学的力量”的精辟论断。随后，科学通过技术的发明和应用，其规模和速度与日俱增，科学与技术的紧密结合，成为现代经济发展最主要的驱动力。邓小平同志及时指出：“科学技术是第一生产力”。本模块的教材，既重视基本的科学原理，又重视了原理如何转化为技术，技术又如何推动科学的新发展。科学的技术化，技术的科学化，渗透在教材内容的选择、组织安排之中。我国的科学教育，其弱点之一是对技术教育重视不够。这有长期的闭关自守的封建统治，鄙薄技术，贬之谓“奇技淫巧”的历史原因，更因为中国迟迟未进入大规模的工业化时代。历史已经掀开了崭新的篇章，我国的生物技术、信息技术、航天技术、新能源技术、新材料技术等，正在推动经济的发展，迎头赶上国际水平；而其中生物技术的发展几乎和国际同步。今日的生物科学教育，理应更重视生物技术教育。在此次课程内容改革中，技术已升格为八大学习领域之一。本模块教材的内容，把技术放在了重要位置，甚至包括了若干重要的科研或生产的工艺流程，这对大多数教师都有再学习的必要。对于学生来说，并非要求他们具体掌握和应用，但通过对这些内容的了解，会较深切地体会到技术的重要性，树立科学与技术互动的观念。 3.关注科学技术的社会应用，增强社会责任感 本模块的教材，并非仅介绍纯粹的生物科学技术，而是紧密地结合着社会生活、生产和发展的现实需求来引导学生的学习，这不仅能较好地唤起学生的学习兴趣，更重要的是培养学生对社会问题的关注，以及对生物科学技术在社会应用中正负两方面影响的认识，增强学生的社会责任感。如基因工程、细胞工程、胚胎工程，不仅是生物科学技术的热点，也是社会关注的热点。紧随其后，生物技术的安全性和伦理问题的教学，更是直指科学技术的社会责任问题，而生态工程则是为了经济和社会的可持续发展产生的综合科学技术，是一项宏大的国民工程。热爱社会主义祖国，有为民族振兴和社会进步作出贡献的志向与愿望，对自己的行为负责，具有社会责任感，是我们的课程贯彻始终的教育目标。 4.深化热爱生物科学技术的情感，发展探究能力 本模块明确地指出“为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础”。因此，在学校选课指导机构的指导下，选修本模块学生的绝大多数，将是有志于学习生命科学基础类和应用类专业的学生。一般地说，他们喜爱生物科学，对与其相关的专业和职业有一定的了解，有较好的数、理、化等相关学科的基础及科学探究能力。本模块教材编撰的广度、深度等也据此而定位，否则，学习会有许多困难。鉴于教学内容的现代性和中学的实验设备条件，以及并非专业学习，实际操作的实验探究不可能很多等，发展探究能力将比较多地集中在学习资料的收集分析、撰写专题综述、口头交流、讨论或辩论等方面，并辅以适量的、可行的调查或实践活动。 上述四方面的学习本模块的意义和价值，主要是针对本模块的特殊性而言，高中生物课程标准提及的课程的总目标的方方面面，都应在本模块教材的教学中予以贯彻。 二、教学内容的设计思路和呈现方式 1.设计思路 ●以学习专题方式来呈现。即基因工程、克隆技术（本教材改为细胞工程，内容标准不变）、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题