教师专业成长案3.PPT

; 成长档案，我的好伙伴，伴随着教学成长的每一步，承载了我的整个学习过程。 翻开它，就是翻开了我的警示目录，我的成长反思同伴的诚恳评价，领导谆谆教诲在脑海中一一再现。 翻开它，就是翻开了一座宝藏，里面硕果累累。 成长档案，一本我教学生涯的精美相册。;第一章 风采写真;兴趣爱好 ;; 最近，我拜读了《陶行知教育学》。越读，我越觉得陶行知先生教育理念十分先进，并且具有很强的说服力；越读，越觉得他的教育方法具有很强的实效性。读完之后，感觉倍感奋，一些埋藏在自己心中的“教育死结”似乎正在逐渐地解开，象一团凌乱的毛线，忽然找到了线头，正在一丝丝地理顺。 在我们老师的眼里，每天几乎都只看到后进生：今天早上迟到了2分钟 ，昨天晚自习总是要讲话，值日工作做的不到位，作业没完成，忘记订正了``````。所以，越看越不顺眼，越看越有气。每天脸都拉的老长，时不时发一顿火，训斥学生，打击了学生的自尊心和自信心。结果学生也产生了逆反心里，做什么都觉的没劲，一副上课死气沉沉，下课生龙活虎的反常现象。现在，反过来从学生的角度考虑一下，试想；处于十六、七岁的花季少年，哪个学生没有一点爱玩的心思呢？哪个学生不爱做梦呢？在学生的头脑里，要学的东西那么多，每位老师都说那是重点要牢记，那么他要记的的东西就不是一点点了，还要加上想玩想吃想偷点懒（人的天性），那么一些学生在学习上疲惫也不奇怪了。如果所有学生都是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，那么和工厂里的机器还有什么不同呢？那我们这个国家和民族还谈什么生机和希望呢？ 陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”所以，我们要尊重学生还要学会欣赏学生。特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，当你面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。 情感的需要是第一位的。师爱（以及家长的爱）犹如心理发展的精神乳汁，哺育儿童的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。我们不仅要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀。老师对后进生更要倾注真诚的爱心，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育的过程。 陶行知的教育思想历经半个多世纪的时空仍然熠熠生辉，闪耀着教育智慧的光芒，值得我们每一位教育工作者认真学习、实践。 ;;;第二章 明灯导航;第二章 明灯导航; ;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕??;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;第三章 教坛耕耘;荣 誉 等 级 证 书;第四章 春华秋实;第四章 春华秋实