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初中音乐例教学设计
初中音乐案例教学设计
课题
七年级(上)第三单元《当兵的人》
课型
学唱歌曲
授课教师
曾协平
课时
一学时
授课班级
七年级
上课地点
多媒体
教室
教学内容
湖南文艺出版社,
义务教育课程标准实验教科书《音乐》,
七年级上册P21《当兵的人》
教学准备
教案、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。
教
学
目
标
知识与
能力
1.?初步了解进行曲的特征:音乐的节奏和行进的步伐是一致的。2.?.通过学唱当兵的人来感受行进中的歌,感受它的豪迈有力,以及感受歌曲的意境。
过程
与
方法
调动学生积极地参与音乐活动;引导学生有节奏地演唱歌曲。
通过音乐作品的欣赏与演唱,启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好
习惯,积极参与感受与体验,充分展开想像。
3、保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
情感态度与价值观
通过学唱歌曲抒发学生情感,从而使爱国主义的感性认识得到升华,得到思想上的教育。?
教学重点
有节奏地演唱歌曲《当兵的人》。
培养学生聆听音乐的良好习惯。
教学难点
进行曲的特征。
教学方法
听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。
学法引导
创设意境;
专心聆听,培养学生聆听音乐的良好习惯;
积极引导学生自主参与演唱,采用跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。
教学过程
备注
★组织教学:
1、课前播放歌曲《打靶归来》,让学生在意境中走进多媒体教室。
2、师生问好!
★导入新课:(课件)
播放77周年驻香港部队大阅兵片段(引出进行曲的特征)
★播放歌曲《当兵的人》
一、歌唱准备
发声练习:断音练习。(课件)
二、聆听歌曲
归纳:是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲,常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力,富有强烈的号召性。这样的音乐叫做进行曲。????????2/4? 前半部豪迈有力的,后半部相对抒情,缓和一点???
2、教师范唱,让学生更直接地理解歌词含义,有利于更好地学唱歌曲。
3、学唱歌曲,引导学生有感情地演唱歌曲。先跟唱,再有感情的唱,注意咬字、加强音的运用,强调前后部分的不同点,前半部铿锵有力,后半部相对缓和
4、艺术处理歌曲:当兵的人跟我们有什么不一样,有什么是一样的呢?——新中国成立之前,为了全国人民的解放,多少战士们抛头颅、洒热血,把生命献给了党和人民。今天他们依旧没有放弃手中的枪,保卫着祖国家园。。他们是我们世界上最可爱的人。
5、?表演唱(音乐伴奏)?。
?
三、总结???????????????????????????????????????????????????????????
提问:1.当兵的人是不是进行曲呢? (是 )????????????????????????????? 2.进行曲有哪些特征呢节奏和步伐一致,为行进的队伍而写的歌曲,器乐曲。(在歌声中结束)
结语:
今天我们在海洋音乐里相识,让我们热爱军人、热爱生活,共同歌唱军人的雄伟身姿,一起歌颂军人宽阔的胸襟吧!
设计意图:
情境创设
体现军人的形象
为歌唱做准备
感受歌曲并思考
关注歌曲
了解歌曲特点
熟悉歌曲
理解歌曲
学习现歌曲
升华音乐
采用听辨、哼唱、欣赏等交流形式,来打开学生音乐文化视野,希望能起到一定的感染力。激励他们热爱节奏分明的音乐作品,热爱军人、热爱祖国的情感相信也会油然而生。
巩固音乐知识
归纳
教学反思:在本节课的教学中,我创设了一种平等和谐的教学氛围,注重学生的发展,运用现代化教学手段,充分调动学生参与、学习的积极性。通过感知,引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。如果在课堂上能够询问一下学生:有没有家长是军人,他们是怎么样的形象,他们在什么情况下唱歌,唱什么样的歌,就更有特色。
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