1.《荷花淀诗化美》教学设计.doc

《荷花淀的诗化美》教学设计 授课学科 语文 授课 教师 陈晔 授课 班级 高一年级 6班 课题 《荷花淀》中的诗化美 课型 鉴赏 章（单元）总课时 5 本课题课时 1 本节课是第1 课时 教学 目标 1、了解并鉴赏小说诗化美的特点和作用 2、体会作者对家乡、对人民、对祖国的热爱之情。 教学 重点 从小说的三要素入手，鉴赏《荷花淀》中的诗化美。 教学 难点 鉴赏小说诗化美的特点和作用 教学 方法 阅读鉴赏、合作探究 教学 手段 多媒体 篇子 板书 设计 荷花淀 孙犁 环境 触动 人物 ｝ 诗化美 → 作用 ｛ 情节 追求 教 师 教 学 活 动 设 计 学生活动 估时 教 学 过 程 预习作业检查 从《荷花淀》和《亮剑》节选的对比入手，初步感受《荷花淀》的诗化美。 二、从小说三要素入手，感受《荷花淀》中的诗化美 （一）环境的诗化美 （二）人物的诗化美 （三）情节的诗化美 三、探究小说诗化美的作用 问:这篇小说发表于1945年，时值抗日战争白热化的阶段，引发一些了争议，这种类似对战争的“美化”，会不会给人民传递一种错误的信息，战争是没有硝烟，没有流血的，会不会让人民忽视战斗的残酷性？你对这一争议的看法是什么？ 提示：1、使作品更有震撼力，更能触动读者的心灵。 体现了作者的创作追求和文学作品的价值取向 四、小结学习内容 1、小说诗化美的特点 （环境、人物、情节） 2、小说诗化美的作用 （触动读者、体现作者的文学追求和价值取向） 五、课堂练习 鉴赏沈从文《边城》节选中的诗化美 六、课外拓展 鉴赏茹志鹃《百合花》中的诗化美 交流预习作业完成情况 体会《荷花淀》中诗化美 谈自己的看法 小结 鉴赏《边城》中的诗化美 记录作业