13比的应用习课.doc

主备：黄彦淇 推进组长：黄彦淇 行政组长：黄毅娟 副校长：王兰青 　 教学内容：比的应用练习课 一、课型：练习课 二、教学目标： 1、知识目标：学生比较熟练地掌握按比分配应用题的结构特征，能运用所学知识解决实际问题；在感知“黄金比”的广泛应用过程中，了解数学文化，感受数学的美。 2、过程与方法：在培养学生主动的探索意识、灵活的思维品质过程中形成积极的学习情感。 3、情感态度与价值观：培养学生的探究、合作、分析信息等意识，获得成功的体验。 三、教学重点：进一步掌握应用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。 四、教学难点：通过学生应用比的知识解决简单实际问题的能力。 五、经典链接： 六、教学课时：1课时 七、教学过程： （一）揭示课题，明确学习目的。 师:同学们，上一节课我们学习了“比的应用”，大家懂得了这类应用题的基本结构和基本解法，本节课我们要进一步理解和巩固这方面的知识。 （二）重视专项练习，重现知识结构。 1.根据下列提示说一段话。 （1）本班男生:女生＝4:5。 （提示:男生占女生的几分之几、女生占男生的几分之几、男生占全班人数的几分之几、女生占全班人数的几分之几等。下面两题相同） （2）空气中氧气和氮气的体积比是21:78。 （3）一个等腰三角形顶角和底角的比是1:2。 2．看图说话。 蜂蜜:┖─┚ 水:? ┖─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┴─┚ （让学生说出: 蜂蜜和水的比是多少、蜂蜜占水的几分之几、蜂蜜占蜂蜜水的几分之几等。） 3．将上面第2题添上条件:一个杯子的容积正好是200ml，要冲兑一满杯这样的蜂蜜水，需要蜂蜜和水各多少毫升? （即P50练习十二第2题） （三）强化综合练习，提高解题能力。 让学生阅读P51阅读材料“你知道吗”，了解“黄金比”的美，了解数学文化。 师:当一个物体的两部分之间的比大致符合0.618:1时，这个比被称为“黄金比”，会给人一种优美的视觉感受。请同学们举例说明“黄金比”在建筑、摄影等生活中的应用。 在现实情境中，设计开放性练习 1.师:其实，我们教室黑板上面的国旗，在制作中也运用了“黄金比”的知识。国旗为长方形，长与高之比为3∶2。 2.学生活动:算出2÷3=0.667,非常接近0.618。 3．题组练习（学生独立完成这组题，并在小组内交流解题方法） （1）一面国旗的周长是960厘米，它的长和宽分别是多少? （2）一面国旗的长是240厘米，你还能得到哪此信息? （四）适度拓展延伸，加强知识联系。 1、（1）某校六年级三个班人数的比是46:44:50） （2）如果学校把栽种70棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班，三个班各应栽树多少棵？（学生独立计算，并进行组内交流） （3）如果一班栽树23棵，请你算出全级要栽树多少棵？二班、三班各栽多少棵？ （加强按比分配应用题与分数乘除法应用题之间的联系，让学生感悟相关知识的联系与区别，使新旧知识融会贯通。） 2、学生独立完成课本P50第4题。 （五）全课小结，情感交流。 今天这节课，你有哪些新的收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？ （六）布置作业。 1、教材P51页第5、6题。 八、板书设计：比的应用练习课 九、教学反思：