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一年级数学考改革调查问卷
关于一年级学生学业评价方式变革的调查问卷
新一轮深化课程改革明确提出,教育的目标是培养适应社会发展的创新人才,在江北区三年课程改革行动方案中指出:以构建“学本”立场的高质量学习课堂形态为抓手,提升小学生数学学习质量,发展学生的数学素养,培养学生的关键能力,促进教师专业发展。在新形势下,与之配套的学生学业质量评价是否还能适应课程改革的需要,为了了解目前的评价方式能否科学、全面反映教师的教学方式和学生的学习过程,我们对全区一年级数学老师作调查,希望了解现状,为后续的评价改革指引方向。此次问卷采用不记名的方式,希望老师们本着真实,客观的原则认真填写。谢谢合作!
一、基本信息
1. 你的性别是( )
A男 B女
2. 你的学历是( )
A高中或中专 B专科 C本科 D研究生
3. 你的职称是( )
A未评职称 B小学二级 C小学一级 D小学高级 E中学高级
4. 你的年龄是( )
A25岁及以下 B26-30岁 C31—40岁 D 41-50岁 E51-60岁
5. 你的教龄( )
A5年以下 C5-10年 D11-15年 E16-20年 F20年以上
6.你所在的学校位于( )
A城区 B镇区 C乡村
7.你所在的学校是( )
A公办学校 B民办学校 C其他
二、问卷内容
1.你对现行小学低段质量检测方式的态度是( )
A很赞同 B比较赞同 C无所谓 D不太赞同 E不赞同
如果不赞同,主要的原因是( )可以多选。
A检测方式过于单一 B不能全面反映学生的学业现状
C 不符合学生的心理、年龄特点 D重结果不重过程
E不能真实的反映学生的思维状态和数学能力(如动手操作能力,语言表达能力,发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的能力)
F其他
2.你认为低段数学学习中,过程性评价是否重要?( )
A非常重要 B比较重要 C无所谓 D不太重要 E不重要
3.你认为小学低段学生学业评价方式是否需要变革?( )
A非常需要 B需要 C无所谓 D不太需要 E不需要
4.如果采用分知识领域,采取不同活动的方式,在不同的时间段了解学生的学习状况,(例如一年级认识人民币,可以在学完这个单元后,以认实物的方式进行测评,这部分内容不再在期末时以试卷的形式对学生进行检测。你的态度是( )
A很赞同 B比较赞同 C不太赞同 D不赞同 E无所谓
如果不赞同,主要的原因是( )可以多选。
A方式较复杂,组织有困难 B测评者的主观性对结果会有所影响
C太注重过程,结果呈现区分度不明显 D其他
5.如果采用以上多元化活动方式对低段学生学业水平进行监测,你认为学生的负担( ),老师的负担( )
A很重 B较重 C一般 D不太重 E不重
6. 如果采用多元化的评价方式,你预测学生的态度是( )
A很欢迎 B比较欢迎 C无所谓 D不太欢迎 E不欢迎
7. 如果采用多元化的评价方式,你预测家长的态度是( )
A很赞同 B比较赞同 C无所谓 D不太赞同 E不赞同
8.你愿意采取以下哪些方式来评价学生的学业水平。( )可多选。
A根据平时学生的作业,课堂表现 B采取笔试与口试相结合
C结合生活实际,录微视频的方式 D通过办数学小报
E期末完成一张综合试卷 F其他
9.如果在低段采用多元化的评价方式,对学生以后进入中高年级的学习和测评是否有影响?( )
A有积极的影响,可以促进学生形成良好的数学素养。 B无明显影响
C有消积的影响,部分知识技能不能很好的落实。
10.对于小学低段学生学业水平评价方式你还有什么其他建议?
发动家长参与数学学业水平评价。
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