美丽的小兴安第一课时.doc

共 同 体 学 校 集 体 备 课 导学案第六 小学 三 年级 语文 学科 主备人 郑超琳 备课组长审核 领导审核 授课人 郑超琳 2015年 1月 3 日 集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：23、美丽的小兴安岭（第一课时）二、学习目标：1、会读10个生字，会写本课14个生字、15个词语。2、正确、流利地朗读课文。调整意见：学习习惯：要合理利用时间行为习惯：要积极举手发言今日诵读 ： 上有天堂，下有苏杭。 峨眉天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。三、教学过程：[温故知新]出示（小兴安岭四季的视频），让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安岭四季的景色，感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样的地方？”调整意见：[导学释疑]1、学·我会读课文，会读生字词。汇huì成 欣xīn赏 shǎng 映yìng 照 阻挡 dǎng 视shì线xiàn 浸jìn泡 奉献xiàn 药yào材cǎi 柔软 ruǎn 刮guā风 舌shé头 融róng化 涨zhǎng潮 一缕lǚ 淙淙 cónɡ 利剑 jiàn 舔tiǎn食 宿舍shè 葱葱cōng茏茏调整意见：2、练·砸金蛋（巩固生字）·青蛙跳伞（巩固词语）·我会写汇 欣 赏 映 挡 视 线 浸 献 药 材 软 刮 舌调整意见：3、展我会读课文。·我国的东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦，栎树······几百里连成一片，就像绿色的海洋。多种形式。图文结合，激发阅读兴趣。集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整· 树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。·山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。·小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。·夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。·早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。·太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。调整意见：[巩固提升、检测反馈]4、作业设计·熟读课文，并按课文内容填空。春天，树木 新的枝条， 嫩绿的叶子。 夏天，树木长得 ， 的树叶把森林封得 ，挡住了 ，遮住了 。 秋天，白桦和栎树的叶子 ，松柏显得 ，秋风吹来，落叶在 。 冬天， 在空中飞舞，树上积满了 。调整意见： [板书设计]23、美丽的小兴安岭赏 视 浸 献 药 软 调整意见：[教学反思]：《美丽的小兴安岭》这篇文章中，作者以细腻的笔描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，抒发了对祖国美丽河山的热爱，文章语言生动，文笔优美，学生对学习本篇课文充满了热情。我在教学本课，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华。在整个教学过程中，我从以下两点出发：把自主权还给学生，例如，同学们说句子，读课文，都有同学们去评价，这锻炼同学们听的能力，又锻炼了同学们口语表达能力，从而锻炼了同学们口语交际能力。我只是穿针引线作用。多媒体课件运用，激起同学们的学习兴趣，又帮助同学们理解课文中字、词、句、篇。 2、创设情境感受“美”在教学本课时，我先通过视频，让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安岭四季的景色，感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样的地方？”3、情感朗读品味“美” 《课标》中指出，“语文教育是审美的诗意的，充满情趣的。”为了达到这一目的，我创设了美的情境，引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中赏景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。在整个教学过程中，同学们兴趣特别浓，说话精彩，赢得听课老师啧啧称赞。我感到自己说话前半场声音大，后面声音小。