老王教学反思件.ppt

;; 彰显整体单元意识和文体意识 本课教学设计 第一课时: 学生自主阅读，通读全文，扫清文字障碍，整体把握课文，理清写作思路。 第二课时： 1.细读课文，分析老王形象（体现单元目标1.） 2.通过关键语句体会作者的情感，懂得为人处世的道理（体现单元目标2，叙事散文教学应把领悟作者的思想情感作为重心）。 本单元教学目标是： 1.加强文本细读，关注细节描写以及前后内容的内在联系，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格 2.结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式阅读，加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。 ;教学环节,环环相扣，遵循阅读认知规律;老王是个怎样的人?从哪可看出？;老王是个怎样的人?;“ 文化大革命”开始， 默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ;小结 本节阅读教学课，学生是老师指导下的积极自主地阅读文本，他们的感情和思维被调动起来，课堂的动态生成较好，达成预定的目标。 不足之处:临时在教学中增加了写作思路的学习, 导致后来关于课文主旨的探讨时间不够。导入课堂有点拖沓。课文意味深长，教师对课文的主旨还把握不够透彻。 ;但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。; ;呼吁我们：对普通人,尤其是对弱者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心，这样一来社会就更加发展和文明了。? ;爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？你是怎样对待他们的？ ;送人玫瑰，手有???香。; 爱的奉献这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风幸福之花处处开遍这是生命的源泉在没有心的沙漠在没有爱的荒原死神也望而却步幸福之花处处开遍啊只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间啊啊啊