老鹰捉小鸡说.doc

小 学 体 育老鹰捉小鸡说课稿----兴趣是最好的老师 一、本课教学内容： 游戏1：《老鹰捉小鸡》 游戏2：《小鸡智斗老鹰》 二、教材分析： 《老鹰捉小鸡》这个游戏，孩子易懂、易学、感兴趣。老鹰抓小鸡是整个小学阶段学生最喜爱的游戏之一，学生在游戏中要根据对手的动向做出快速反应，改变动作方式、方向和速度。因而能促进儿童思维和身体灵敏性及动作反应速度的发展。 三、学生分析 水平二的学生正处于水平一和水平三的衔接段，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，有一定丰富的想象力，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作能力，但男生经常表现出好动，好胜心强，勇于表现自己但又对技术动作的学习缺少耐心和恒心；而女生则对技术动作的学习存在胆怯心理。他们活泼好动天真烂漫，对一切事物充满好奇心，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓。但游戏的规则意识不强，不能要求他们按部就班的去学习。针对这一特点，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 四、设计理念： 本课教学以“兴趣是最好的老师”的教育思想为指导，以学生健康发展为主题，以激发学生兴趣为出发点，创设学生感兴趣的情境，将本课的教学过程分成激发兴趣、保持兴趣、保留兴趣三个部分，让学生大胆去想，勇敢去做，通过音乐渲染氛围，使学生自觉进入到学习环境中去，使学生的个性和创造性得到充分的发展。 五、教学目标： 根据《体育与健康》新课程标准制定了以下三方面的目标。 1、知识目标：通过老师讲解让学生学生掌握游戏的方法和规则。  2、能力目标：发展躲闪、奔跑能力，增强学生的模仿能力； 3、情感目标：初步培养学生团结友爱、齐心协力、相互配合的能力和运动兴趣。 六、教学重难点： 教学重点：在游戏中学会相互合作完成练习 。 教学难点：讨论制定游戏规则，并遵守规则。 七、教法、学法 想象法 探究讨论法 讲解示范法 练习法 评价法 八、教学过程（一） 激发兴趣阶段：所谓激发兴趣就是体育教案中的准备部分，通过课堂常规的练习后，教师引用情境导入“在丛林当中，一群小鸡在玩耍，突然，一只老鹰从天而降，鸡妈妈和孩子们该怎么做呢？下面我们就一起来做个一个老鹰捉小鸡的游戏。” 目的就是让学生对这节课的内容感兴趣，从课的开始就集中注意力，为全课教学内容的顺利完成做好准备。 游戏方法：将学生分成人数相等的若干队，各队在指定地方排成一路纵队，每队选派一人做“老鹰”外，排头做“母鸡”，其余做“小鸡”。“老鹰”到对方队去抓“小鸡”，游戏开始前老鹰站在对方队前，距离排头约2米，小鸡用双手搭在前一人肩上或抓住腰部。 教师发令后，“老鹰”开始捕捉“小鸡”，“母鸡”可以张开两臂保护“小鸡”,“小鸡”灵巧躲闪，不让“老鹰”拍着。游戏到一定时间结束，以“小鸡”捉到最少队为胜。 游戏规则： （1）“老鹰”不能和“母鸡”互相推、拉、扭、抱，不能拖住对方。 （2“老鹰”不能从“母鸡” 九、教学过程（二） 保持兴趣阶段。 1、常规游戏《老鹰捉小鸡》保持兴趣阶段是以前体育教案中的“基本部分”。这是本节课的教学重点—游戏（老鹰捉小鸡），让学生进行游戏活动，引导学生充分发挥自己的想象力。在游戏中，创设情境：在大森林中动物们欢快地游戏，老鹰从天而降，孩子们在鸡妈妈的保护下躲避老鹰的捕捉，增加了《老鹰捉小鸡》的音乐，音乐给人紧张、激昂的感觉，会令学生在不知不觉中进入角色。老师通过启发、鼓励、引导学生进行练习。让学生在游戏的环境中自主参与活动，让学生有充分的时间展现玩的天性，同时教师也发挥其应有的主导作用。 2、创新拓展游戏《小鸡智斗老鹰》 常规游戏结束后，进入创新游戏阶段。为激发学生的创新能力和团队合作意识，鼓励学生大胆想象，制定游戏规则，创编新游戏《小鸡智斗老鹰》。然后分组继续进行活动。在这过程当中，可以进行重复练习，一旦老鹰被“网”变小鸡，小鸡也交换成老鹰继续游戏。 十、教学过程（三） 保留兴趣阶段。保留兴趣阶段是以前体育教案中的“结束部分”。通过师生的共议、自我评价、放松音乐来保留学生兴趣。学生在愉快的情绪中结束本课。 十一、教学效果预计 ?1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；? 2、生理状况预测：练习密度在40%左右；平均心率在120次/分左右；最高心率为160次/分左右；? 3、技能掌握预测：通过以上我对本课的设计，60%以上的学生较好掌握动作，30%的学生基本掌握，另有10%的学生能初步完成。???