能和能量的转和转移.doc

能和能量的转化和转移 这部分内容是能量这个一级主题下的一个二级主题，它包含3个三级主题，下面就3个三级主题进行评价水平分层、诠释和例证。 评价水平分层（“√”表示该标准要求属于评价水平这一层次） 评价水平 标准要求 结果性目标 体验性目标 了解 认识 理解 会 经历 反应 领悟 1.通过实例了解能量及其存在的不同形式 √ 2.能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系 √ 3.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化 √ 4.结合实例认识功的概念 √ √ 5.知道做功的过程就是能量转化或转移的过程 √ 6.结合实例理解功率的概念 √ √ 7.了解功率在实际中的应用 √ 一、通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系 【评价诠释】 要求对能量、能量的存在形式、能量与人们日常生活的关系有一个初步了解。例如，在我们的周围存在着光能、声能、热能、机械能、化学能、生物能、核能、太阳能等等，人类是在能的世界中生活的，太阳的光能使我们能看到东西；阳光是植物和动物的能量来源；食物的化学能在我们体内变成了机械能，给予我们维持生命和从事活动的能量。 【考点例证】 【例题1】说明下列各物体具有什么形式的机械能。 （1）手表里上紧的发条； （2）举高的铅球； （3）空中飞行的炮弹； （4）竖直上抛的小球在最高点时。 分析：一切运动的物体都具有动能，同时，举高的物体具有重力势能，而发生弹性形变的物体具有弹性势能，因此可得答案。（1）上紧的发条发生了弹性形变，它具有弹性势能；（2）举高的铅球具有重力势能；（3）空中飞行的炮弹，因为它在运动而具有动能，又因为它在高处而具有重力势能；（4）竖直上抛的小球在最高点时速度为零，所以它没有动能，但因为它在高处，所以它具有重力势能。 【分析】本题重点检测动能、重力势能、弹性势能的辯别。不仅要记住动能、重力势能和弹性势能的概念，而且要从物体的表现中确认决定动能、重力势能、弹性势能的影响因素，准确把握能量的影响因素是辯认能量种类的重要依据。 【拓展】能量的而形式是多种多样的。要求能够列举一些生活和问题中与能有关的实际事例，用自己的语言表述，能量的形式不仅限于物理的，也可以是化学、生物、自然地理等各学科的，体现学科的渗透。 二、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化 【评价诠释】 通过实例认识能量的转化，所指的实例既包括常见的生活和社会现象，也可以是一些生动有趣的小实验。例如，水轮机带动发电机发电，钢勺放在热水里变热，通电后电风扇转动，通电后的电路烙铁发热，核能发电等。 【考点例证】 【例题2】某同学做“蹦蹦床”运动，试分析他从下落接触到“蹦蹦床”到被弹起后，在上升过程中的能量变化情况。 金钥匙：平时应多注意生活中的现象，并用物理知识去解释生活中的现象，逐渐积累知识和检验，体会科学就在我们身边。 【分析】本题提供的是一个学生熟悉的运动场景，其中包含着许多物理知识，要想解答本题，需要掌握动能和势能的有关知识。把整个过程可分为三个阶段，一个阶段一个阶段地分析能量的变化情况。 整个过程分为三个阶段：一是接触并压缩阶段。该同学下落并接触到“蹦蹦床”之后，速度减慢，高度降低，所以动能、重力势能都在减小，而“蹦蹦床”被压凹陷下去，弹性势能逐渐增大，直到最大；二是舒张并脱离阶段。“蹦蹦床”舒张，弹性势能逐渐减小至零，学生在向上的弹力作用下，动能和势能又逐渐增大；三是上升阶段，学生被弹起，在上升过程中，动能减小，重力势能在逐渐增大。 【拓展】根据动能和势能的初步概念以及决定动能和势能大小的因素，判断物体具有哪种形式的机械能，或比较机械能的大小，以及对生活产生中的一些实例进行分析是中考考查的主要内容，主要以选择题、实验题为主。 三、结合实例认识功的概念。知道做功的过程就是能量转化或转移的过程 【评价诠释】 这部分内容有两点要求：第一是“认识”功的概念，第二是“知道做功的过程就是能量转化的或转移的过程”，评价过程中应是学生生活中常见的事例和现象，如风吹帆船航行、打玻璃弹子球、打台球、电灯发光、电车行驶、流动的水推动水轮机转动、燃烧的气体使火箭起飞等。 【考点例证】 【例题3】在举重比赛时，一运动员在第一阶段把150Κɡ的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留3S。下列关于运动员对杠铃做功的说法，正确的是 （ ） A.他在第一阶段内没做功 B.他在第二阶段内没做功 C.他在两个阶段内都没做功 D.他在两个阶段内都做了功 【分析】分析：运动员在第一阶段把杠铃举过头顶，他对杠铃施加了力的作用，且使杠铃在力的作用下增大了势能，所以他对杠铃做了功；在第二阶段，运动员有力举着杠铃在空中停留3S，在这3S内运