写字科研最终上交稿.doc

辽宁省教育厅批准立项科研项目 “写字教学—根文化教育的研究与实践”结题材料 宽甸县石湖沟乡中心小学 2012年6月14日 目 录 顺序号 题 名 页号 1 一、原始材料 1、教育科学研究项目协议书 1 2 2、课题实施方案 6 3 3、开题报告 14 4 二、过程材料 1、课题中期报告 20 5 2、课题研究活动记录 27 6 3、课题研究计划 37 7 4、课题研究阶段总结 48 8 5、课题研究学习笔记 54 9 6、课题研究教学设计 80 10 7、课题研究听评课记录 90 11 8、课题研究教学反思 103 12 9、课题研究案例分析 113 13 10、课题研究随笔 125 14 11、课题研究经验材料 142 15 三、结题材料 1、课题结题申请书 151 16 2、课题结题报告 154 17 3、科研课题论文 167 18 5、实验效果评价材料和实证材料 174 19 四、其它材料 1、学校自评成果鉴定书 177 20 2、课题成员变更申请 188 21 3、开展课题研究活动的现场照片及说明 190 《写字教学—根文化教育的研究与实践》 课题实施方案 宽甸县石湖沟乡中心小学 课题组 一、课题的提出 汉字是中华民族特有的文字，它承载了中华五千年传统文化的变迁，具有独特的行款美、对称美和形体美等特点。汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生语文学习的基本任务之一。写字是学生在学习语文过程中巩固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。从小打好写字基础，不但可以使学生在校期间能够更好的完成各学科的书面作业，而且对提高学生的文化素养有着重要的作用，同时还为今后的学习和工作打下良好的基础。 《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”“初步感受汉字的形体美”。 然而，日前中国教育学会关于写字和书法教育现状的一项调查表明，中小学生汉字书写情况愈来愈差，出现了危机，主要表现是：书写不规范，不工整，不美观。字迹潦草，字形失去控制，歪歪斜斜。调查还显示，教师对学生书写状况完全满意的人数为零，认为整体较差的占75％以上。 如此现状实在令人担忧，所以小学阶段抓好写字教学已经刻不容缓。在刚修订的新课标中，对识字、写字也提出了更高的要求，指出：要正确、规范的写字并把字写美观，同时强调写字要着重培养学生书写规范的意识，重视良好写字习惯、写字姿势的养成。 我校是一所农村小学，从客观上来说，农村学生大多只满足于认真完成课堂和家庭作业，对自己写字的要求并不高。这固然存在着学生、家长在写字方面认识的误区，这与我们教师缺乏正确的引导是分不开的。 结合《语文课程标准》对写字教学的要求及目前写字教学中存在的问题，2010年10月，我校申请承担了辽宁省基础教育教研培训中心“写字教学——根文化教育的研究与实践”课题研究，通过课题的研究与实践，旨在通过对学生书写水平的训练，探索出提高教师在课堂教学中实施写字教育能力的原则、策略、途径与方法，从而提高教师的写字教育能力，进而提高学生的写字素养。 二、课题研究的内涵以及国内相关现状 教育部也曾强调，中小学要加强写字教学，指出：“中国人从小就要写好规范字。小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、劳动素质基础外，还要打好写规范字的基础。” 教育部制定并印发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中提出要把弘扬和培育民族精神纳入中小学教育全过程的各个环节，各个方面，强调要加强中小学生对中国传统文化的学习和传承。 作为传统文化之一的汉字书写艺术，是我国几千年文化的结晶，是世界艺术之林的奇葩。它有着深厚而丰富的文化内涵，有着源远流长的历史，凝聚着数千年中国文化的精髓。据《礼记》等典籍记载，我国西周时即设有“国学”、教育内容为“礼、乐、射、御、书、数”，谓之“六艺”，“书”列其中；春秋时，孔子说“书以道事，诗以达意”，“书”“诗”并重；汉时，学童习字之所称“书馆”，其师称“书师”；唐时，京都国子监设“六学”，“书学”列其中……由此可见，汉字在我国历代受到了很大的重视。正因为如此，汉字书法作品经常被当作珍贵的礼品馈赠友人；也正因汉字有如此的魅力，东亚、东南亚乃至世界许多国家都有研究汉字书法的机构、团体，还有不少留学生来我国专门学习和研究汉字书法。近年来，各地学校对