课件：关于课教学的若干问题.ppt

关于课堂教学的若干问题 ; 向各位年轻老师 问好！; 一、一个过程 新课程的课堂不仅仅只是传授知识和训练能力，应该还有师生之间、生生之间的信息传递、情感交流、思维碰撞的过程。 ; 按照华东师大叶澜教授的观点，课堂教学要充满生命的活力，课堂教学的过程应是师生共渡的生命过程，师生双方都应有愉悦的情绪体验。 ; 说到情感交流 第一个层次 ：在学习文本的过程中，我们老师和学生与文本内容产生情感交流。 第二个层次：在学习过程中，围绕着学习，产生一些情感的因素。 第三个层次：课堂是师生共度的生命过程。; 二、两个基础 一是做人的基础 一个是终身学习的基础; 育人，就是教会做人。 ; 人要终身学习，需要点什么？需要三个东西：学习兴趣、学习习惯和学习方法。 ; 先说兴趣。 我们的教育，起码要使孩子们对现在的学习、对将来上大学、对一辈子的学习，保留点兴趣吧。 ; 其次说说学习习惯 会倾听 会整理复习 有了错题会及时改正; 再次说说学习方法 要引导学生科学地学习 视力分配 快速浏览 什么时间学习最好？什么记忆是最科学的记忆？; 三、三个服务 教材要为学生的发展服务 教案要为学生的发展服务 教师也要为学生的发展服务 ; 语文界的泰斗叶圣陶说过，课文无非是一些例子。 ; 谈到教材，请老师们确立这样一个意识，就是学习资源意识。学习资源包括教材，但不仅仅是教材。 ; 教案要为学生服务 新课程倡导老师备的课要服从于学生课堂上的生成。 把课内引申到课外，等于设计了有意义的学科实践活动。; 教师为学生的发展服务 新课程要求我们最大限度地把时间和空间留给孩子。 课堂上应当主要是学生活动，学生是学习的主人，老师是设计者，设计学生活动，也是参与者和引领者。; 什么叫课堂，学生在谈、学生在思、学生在议、学生在写，老师在一旁静静地倾听，给予必要的点拨和引领，这就是课堂。老师在服务，学生在学习。 ; 四、四种权利 第一种权利，参与的权利 第二个权利，质疑的权利 第三个权利，出错的权利 第四个权利，越轨的权利; 关于参与的权利 我提醒几点，课堂上的参与，应当是全过程的参与，不是只有一段让学生参与。 第二个提醒，在课堂上真正的参与，还不仅仅是行为参与，而应当是思维的参与，思维的参与也是参与，行为参与热热闹闹，更重要的是思维参与。 第三个提醒，参与不仅限于课堂之内，还有课前课后的参与，这同样是学习的全过程，不可或缺。; 关于质疑的权利 要保护孩子的好奇心。; 关于出错的权利 我们的学生是未成熟的求知者，在求知过程中有了错误，是不是允许呀。 ; 关于越轨的权利 新课程倡导，课堂教学活起来，学生动起来。但在实践中，教师把握不住，一动就乱，一活就散，课堂效率不高，但是，一收就死，教室里安安静静地一潭死水。 要让课堂活起来，就不要用常规过分约束他们。 ; 五、五个有效性 第一，教学方法的有效性。 第二，学习方式的有效性。 第三，激励表扬的有效性。 第四，现代教育技术运用的有效性。 第五，听课评课的有效性。; 关于教学方法的有效性 教无定法，课改没有模式，不能说，哪个实验是个模式，我就按照模式一条一条去扣，那就把课教死了，学生是活的，教材是活的，课堂是千变万化的，怎么能拿一个模式去扣一个课堂呢？ ; 关于学习方式的有效性 一般的合作学习有三种：一种是交流，每人各说一遍，不用交换意见，你听我说，我听你说；第二种是互相督促学习，你给我读，我给你读，你背我听，我背你听，挑挑毛病；第三种是互动式，综合的，大家要拿出个意见来。 ; 关于激励表扬的有效性 什么样的激励评价最有效？ 第一、表扬要有具体指向性。 第二、表扬要有学习的导向性。 第三、表扬要有层次性。; 关于现代教育技术运用的有效性 使用信息技术有三个好处：第一个好处是渲染氛围，一下子把学生带入一个情境中去；第二个好处是综合使用音乐、动画、色彩，多方刺激学生感官，加深印象；第三是加快呈现的速度，提高教学效率。; 关于听课评课的有效性 有两