北师大版数小学三年级《0×5=？》.doc

因数中间或末尾有0的乘法 第一课时 【教学内容】 课本第34页例题及试一试第1、2题。 【教学目标】 1、探索并掌握“0”和任何数相乘都等于0的规律。 2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。 3、培养学生应用意识和能力。 【教学重、难点】 1、掌握“0”和任何数相乘都等于0的规律。 2、理解一个因数中间或末尾有0的乘法的算理。 【教具准备】 5个盘子、115个苹果 【教学过程】 一、复习 1、口算（指名口答） 14×3= 42×2= 25+0= 0+28= 32-0= 28-28= 17×5= 21×5= 2、竖式计算（指名板演） 113 314 224 346 × 3 × 5 × 3 × 2 二、探索新知 1、0×5=？ （情境引入）。 教师摆出5个盘子。每盘放3个苹果，提问：这里有几盘苹果？每盘几个？要求一共有几个苹果？用加法怎么算？用乘法怎么算？ 根据学生回答，教师板书：3+3+3+3+3=15 3×5=15 3×5表示几个向相加？学生回答后，教师再从每个盘中拿去1个苹 果，继续提问？现在每盘有几个苹果？要求5盘一共有几个苹果，用加法或乘法怎么算？ 板书：2+2+2+2+2=10 2×5=10 2×5表赤，几个几相加？学生回答后，教师再从每个盘中拿出1个苹果，问：现在每个盘子里有几个苹果？要求5盘一共有几个苹果？用加法或乘法怎样列式？ 学生答后，教师板书：1+1+1+1+1=5 1×5=5 1×5表示几个几相加？学生回答，教师再从每盘中拿去1个苹果，问现在每个盘子里有几个苹果？（0个或1个也没有）要求5盘一共有几个苹果，用加法或乘法怎样列式？ （2）列式计算 学生回答：教师板书：0+0+0+0+0与0×5两个算式，提问5个0相加得多少？ （即0+0+0+0+0=0）0×5表示什么意思？（5个零相加是什么？）应等于几？（等于0） （3）推理归纳 根据0×5=0，想一想：0×6 0×7 0×8 学生回答后，完成课本第34页，算一算3道小题，然后让学生回答口算结果。 提问：通过刚才的口算，你们发现了什么？ 引导学生归纳“0与任何数相乘，结果都是0，的结论。 （3）小结，深化。 引导学生认识：0乘以几和几乘以0都是0，0乘0也得0，所以0乘任何数都江堰市得0。 1、指导学生完成课本第34页试一试第1、2题。 三、巩固练习。 1、竖式补充题，计算。 240×3 150×4 320×4 105×8 603×2 330×5 807×9 505×4 2、用你喜欢的方法算。 406×5 350×6 520×8 555×4 四、小结 这节课你们学到了什么知识？你认为一个因数中间或末尾有0的乘法竖式计算时要注意什么？ 五、布置作业。