邹忌讽齐王纳课例.doc

《邹忌讽齐王纳谏》公开课教案一【教学目标】　　１、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。　　２、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况和其在中国文学和史学上的地位。　　３、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。　　４、提高借助语境推断文言实词意义的能力。【教学重点】　　１、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟　　２、本文记述了邹忌以自身的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。【教学难点】　　１、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。　　２、提高借助语境推断文言实词意义的能力。【课时布置】 　　２课时。第一课时一、导入新课　　唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成绩一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣──邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。二、资料导读　　１、《战国策》的资料：　　　　《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。　　２、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。　　３、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。三、引导同学朗读课文　　１、初读课文，读准字音：　　　　昳（yì）丽　朝（zhāo）服衣冠（guān）　窥（kuī）镜　期（jī）年　　　　　　朝（cháo）于齐　　间（jiàn）进　　２、再读课文，理解词句：　　　⑴　理解词语在文中的意思：　　　　　邹忌讽齐王纳谏　　　　　（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。谏：臣子向国君提出的意见。）　　　　　能谤讥于市朝　　　　　（公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注意区别：诽，背后里议论、嘀咕）　　　　　能面刺寡人之过者（指责）　　　　　上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章）　　　　　期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月）　　　⑵　词类活用：　　　　　朝服衣冠　　　　　（朝，名词作状语；服，名词作动词）　　　　　吾妻之美我者，私我也　　　　　（美，形容词意动用法）　　　　　能面刺寡人之过者　　　　　（面，名词作状语）　　　　　闻寡人之耳者　　　　　（闻，动词使动用法）　　　⑶　一词多义：　　　　　修：　　　　①　乃重修岳阳楼（兴建，建造）　　　　②　外结好孙权，内修政理（整治）　　　　③　邹忌修八尺有余（长，高）　　　　　朝：　　　　①　燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐《战国策·邹忌讽齐王纳谏》朝拜　　　　②　于是入朝见威王《战国策·邹忌讽齐王纳谏》朝廷　　　　③　朝服衣冠《战国策·邹忌讽齐王纳谏》早晨（zhāo）　　　　　孰：　　　　①　我与城北徐公孰美代词，谁　　　　②　孰视之，自以为不如同“熟”，仔细。　　　　　诚：　　　　①　臣诚知不如徐公美（确实，的确）　　　　②　此诚危急存亡之秋也诸葛亮：《出师表》确实、的确　　　⑷　古今异义：　　　　　今齐地方千里（古义，土地方圆；今义，地点。）　　　　　宫妇左右莫不私王。（古义，国君旁边的近臣；今义，方位名词。）　　　　　明日，徐公来。（古义，第二天；今义，今天的下一天。）四、安排作业　　１、掌握本节课的要点。　　２、参照课后练习整体理解课文。第二课时一、复习导入二、整体感知　　１、本文的题眼是什么？它有什么内涵？　　　　“讽”，即婉言规劝之意。　　２、邹忌讽齐王纳谏的原因是什么呢？　　　　“王之蔽甚矣！”　　３、邹忌讽谏齐王的方式是什么？　　　　邹忌善“讽”，表示在以自已切身感受来设喻，巧妙地讽喻齐王。　　４、邹忌是如何“讽”齐王的？　　　　邹忌见威王，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自身的切身体会，他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自身的原因，然后从自身的生活小事推动而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽自身的原因，然后从自身的生活小事推而至于治国大事，说明齐王处于最有权势的地位，因而所受的蒙蔽也最深。这里，没有对威王的公开批评，而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自身受蒙蔽的严重性，使他懂得纳谏的重要性。而且以自身的亲受经历为依据，推己和人，具有强烈的说服效果。语言委婉、含蓄、娓娓动听，