项目过关制教对计算机专业教学的应用与反思修改3.doc

项目过关制教学对计算机专业教学的应用与反思 作者：资中县双龙职业中学 周琳 目前职业教育正面临困境，两头不讨好，一方面不讨工厂的好：工厂招不到合适的工人，需要花大力气重新培养，另一方面，也不讨家长和学生的好，学生花费了时间和精力，却找不到对口的工作。这些都说明职业教育尤其是中职教育已经和社会脱节了，整个职业教育都处于一种危险的边缘。十一五规划以后，在中央和各地的关注推动下，职业教育体系不断完善，办学模式不断创新，以培养适合市场需求的人才。 我们学校根据市场的需要、学生的需求进行了教学方面的改革：引入了项目教学法。那么什么是项目教学法呢? 项目教学法，是最近比较流行的一种教学方法，主要采用了做中学、做中教的思想，让学生在实践过程中实现知识的掌握、传递和迁移。传统的教学方法主要注重知识的掌握，知识与知识之间前后分裂开来，学生在学习时觉得简单，不想学，用的时候，又感觉不知从何下手，感觉好像在中职学校白混了那么几年。而项目教学法的出现则改变了传统教学枯燥、无味的现状，真正的实现了以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的理念。 根据我的理解，我认为项目教学法应该是根据学科特点，就业需求，将知识点归纳并提炼出日常生活中常用项目，让学生掌握这些必备项目，在就业市场上立于不败之地。我们学校在2011年正式推行了项目过关制教学，和大家常用的项目教学不一样的是，我们学校项目过关制教学的着重点在于过关制度的设立。 我们计算机专业选出了word、excel、powerpoint、windows xp等科目进行了项目过关教学试点，教研组所有同事根据学科特点、市场需求进行了调研，分科设置了项目教学资料及过关标准。在制定项目教学具体项目时，我们每位老师都是摸着石头过河，虽然是在前人的基础上进行的，但是适合自己的才是真正好的。因此我们在项目的制定过程中，查阅了同类型的项目过关资料，并结合本校学生实际，进行了增删，务必让项目的制定符合学生的实际需求，适合就业需要。而过关制度的确立，则是因为中职学生特有的一些缺点：比较懒散，教师推一下，学生才动一下。因此我们学校的项目教学法主要重心就在过关制度的建立，通过对每一项目，每一学生过关，让学生有学习的压力，才能更好的掌握必备的专业技术知识。 项目教学过关制度的确立在于以下几点： 项目为导向 项目教学法主要是教学和学习方法上的改变，重心在于项目的选择上，项目选择得好，教学基本上就成功了一半。因此，教师选择的项目，应该是学生走向社会很可能要完成的实际工作任务。学生在学校的学习就是将来工作任务的摸拟演练，是直接面向生活的，针对性强，出社会后能直接派上用场的，那么学生学习的目的性就会非常明确，学生的兴趣也会大为提高。比如在word教学中，我们根据实际需求制定了以下的项目： 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 新学期计划 公司宣传页 招聘广告 面试通知单 运动海报 健康知识讲座 职位申请人履历表 员工资料登记表 免学费申请表 会计培训招生简章 购货合同（章） 员工工作手册 课程表 网络营销计划 小报 客户调查问卷 名片 报销凭证 电子板报 产品介绍 邀请函 工资计算表 月历 员工旅游策划书 国旗下讲话 新年贺卡 试卷 这些项目都是在日常工作中经常会遇到的文字编辑操作，实用性非常强。在项目的引领下，学生通过不同的项目操作，会有一种大局观，不同的文档，使用不同的格式设置，看起来感觉是完全不一样的,比如：公文，需要让文档看起来庄重、严肃，那么该使用什么样的格式设置，才会让公文看起来专业。通过各种公文方面的项目操作，学生就会成足在胸，以后再遇到类似的操作就会举一反三，再也不会抓瞎了。比起传统的教师讲、学生练，看起来好像都掌握好了，但是在遇到具体文档编辑操作时，总感觉效果不令人满意。主要是传统教学中那些知识都是零碎的，学生缺乏大局观，只能根据自己的爱好进行设计，更不用说去考虑不同文章的编辑风格了。而项目教学，则兼顾了文档的整体编辑风格，通过这些实践项目，不仅激发了学生深厚的学习兴趣，还掌握了知识、技能，也掌握了一些常见文档的固定格式，以后走入了工作岗位则可以举一反三，不再像以前一样接到新工作就两眼一抹黑，不知道如何下手了。 二、兴趣为驱动 托尔斯泰说过这样一句话：好的教学不是强制，而是激发学生的学习兴趣。项目教学就激发了学生的学习兴趣，但是在教学中如何将学习兴趣转化成学习动力，更好的引导学生参与到我们的教学活动中来，这确实是一个难题。我们的教学不是一成不变的，同一个项目，不同的学生，不管我们准备得多充分，都会有有千奇百怪的问题等着我们。所以我们在教学过程中，就要针对不同的项目采取合适的教学方法，只有激发了学生的学习兴趣，才能让学生的思想由“要我学”转化为“我要学”的思想。 比如在windows xp的教学中，我们都认为这门课太