教学幽默有助提高课堂效率武威陈伟年.doc

教学幽默有助于提高课堂效率 内容提要：教学幽默在教学中具有重要的作用，现代教学不仅要求学生学会、会学,而且要使学生乐学。要达到这样的目的,途径是多种多样的,而教学幽默就是一条重要的途径。作为教师,掌握幽默艺术的必要技巧,在课堂上加以适当的运用,能激发学生的学习兴趣,提高教学质量,活跃课堂气氛,并且能帮助学生养成良好的性格。教师在教学中运用幽默艺术的作用是很大的，它有益于教学氛围的愉悦，激发学生的学习兴趣，使枯燥的知识变得生动有趣。 教学幽默有助于提高课堂效率。 【关键词】： 幽默艺术； 课堂教学；调节；学生；学习效率 教学幽默是以一种谐趣、轻松的手段传输知识，启迪思维。教师在教学中运用幽默艺术的作用是很大的，它有益于教学氛围的愉悦，激发学生的学习兴趣，使枯燥的知识变得生动有趣。 一、幽默授课，激发学生的学习兴趣 因此很容易使课堂变得枯燥无味，学生也容易产生疲惫感和厌倦感，但是教师适当的运用教学幽默，对教材中的内容进行恰当的处理，会使死板的知识变得妙趣横生。幽默能够让知识的传授变得津津有味，让学习的过程充满乐趣。 二、幽默教育，融洽师生关系。 现在的学生由于入学早或者家长的宠爱，心理年龄偏小，甚至高年级学生的动作、语言、心理活动等都很天真。然而他们的自尊心都很强，受不了严厉的批评，当他们影响课堂正常秩序，如何给予批评教育可能是每位教师都棘手又无奈的问题。经过我的多次尝试我发现：“默能够让严肃的批评变得富有人情味而又充满情趣”例如：有一次，我发现同桌的学生窃窃私语，我就停了下来，充满向往地问:“你们知道我最想发明一样什么东西吗？”他们就问：“是什么呢？”“我想发明一种—-”我边做着“摁”的姿势便说道，“只要我一摁，你们就可以暂时不在讲话，然后我再一摁，你们就又可以讲话了的遥控器。”同学们非常聪明，也明白了我的意思，于是以后只要我一摁，同学们不安分的嘴巴就会立即停下来。 试想一下，如果你遇到学生违反纪律的情况声嘶力竭地批评他一通，效果又会怎样呢？当学生犯错时，如果教师能以一种幽默的方式应对，可能会比严厉批评来得更深刻，也更容易让学生认识到错误，去接受教师的教育。 幽默教学的作用还很多，例如：课前三分钟幽默可以锻炼学生的胆量和口才，一堂课就在学生这开怀一笑中开始，这堂课自然不会枯滞、沉闷。课后幽默总结，令学生在幽默快乐中结束新课课堂知识点自然铭记于心。幽默复习旧课，可以增强学生记忆力。幽默也能够让学生在最短的时间内和老师拉近心理距离。 幽默的效应是显而易见的，作为老师，如何培养或进一步提升自己的幽默素养呢？怎么能达到幽默风趣，妙语连珠的境界呢？首先，要有乐观的精神，很难想象一个成天“愁眉苦脸”，“忧国忧民”的人会有出色的幽默感。所以热爱生活，保持乐观是培养幽默感的必备条件。俄国寓言大师克雷洛夫，有一次和房东订租契，房东在租契上写道：“租金逾期不交，罚款10倍。”克雷洛夫大笔一挥，在后边添了一个“0”说：“反正一样交不起。”它体现了一种乐观，自信的精神，绝不为一时困难而压得喘不过气来。冰心老人将近百岁，依然如孩童般充满情趣。前去看望她的人问她平时都在做什么，她幽默地说：“我坐以待‘币’。”她的意思是等稿费（冰心老人时不时还写点小文章，所以时不时有点小稿费）。伏契克也说过：“我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。”他们在面临困窘甚至生命危险地时候都可以表现出坦然，乐观的心态，我们老师想要具有幽默的素养也应该具有这样乐观的精神，热爱生活，保持乐观，你全身的幽默细胞也会被调动起来。??????????? 三、要陶冶自己高尚的情操。 因为幽默常常是一种宽容精神的体现，要善于体谅他人。比如，在公共汽车上，一个人不慎踩了他人的一只脚，被踩的人非但没有责备对方，而是幽默地说：“是我的脚放的不是地方吧？”大家一笑了之，效果反而更好，那位先生以后也会提醒自己谨慎下脚。让自己时时笑迎学生，相信所有学生都会觉得你是一位和蔼可亲的老师。 四、幽默是文化修养的一个表现 培养幽默感，首先要努力提高自己的文化修养。所知所学越多，幽默的触角就越能伸向广处深层。读过小说《围城》的人，无不被其中充满幽默的连珠妙语所倾到，而若不是象钱钟书这样公认的“文化昆仑”的大学者，是很难写出这样的机智文字的。当然，一般的青年教师不可能个个都是钱钟书，但尽可能扩大自己的文化视野，让自己胸中的文化积淀尽可能厚重一些，谈吐自然不俗，幽默往往不期而至。几乎所有文化大师都是天才的幽默家，这种幽默不是可以培养的，而是深厚的文化内涵所散发出来的人格魅力。幽默感是在生活中逐渐养成的，常听笑话，常开玩笑，幽默感就会滋长。年轻的老师可在课余多看些幽默读物，比如订一份《讽刺与幽默》或其他幽默报刊。不仅仅是看幽