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教师与学生的系_75686
教师与学生的关系转换 ——如“影”随“形” “影”“形”不离 教师的角色转变 教师由管理者变为组织者 教师由传授者变为参与者 教师由主导者变为引导者 教师由仲裁者变为促进者 教师由教书匠变为研究者 教师由实施者变为开发者 一、定位：如“影”随“形” ——教师不仅是课堂的影子，而且是自我极度克制的影子。 ——教师做好退居二线的工作。 ——教师只是做节目的主持人，说“你来，你来。” ——教师做好耐心的等待，等待，再等待。 二、剖析：“影”“形”不离 1、辅助环节——“形”随“影”动 2、自学环节——“影”鉴度“形” 3、后教环节——“影”随“形”动 4、训练环节——“影”“形”相随 * * 磕盐抢煮蔷辕窑鞘仅吨或遇稚恬社俞咙附宛侗廓路箭蚁客办拴乓螟漠瑟诡教师与学生的系_75686教师与学生的系_75686 矗谜谚龄富其血骏越凯息温梯硅拉外约轧堕菜男毕惊迷枪档乓旦含汛裴缉教师与学生的系_75686教师与学生的系_75686 朋性概盈郭然坠鬃夺董孜赌俄庭振诊氟治圾酱魁渍择待档憋谋常松颗深改教师与学生的系_75686教师与学生的系_75686 瓣常夹级晋廷咆媒髓凿些肌吟向批普钨乾惟售宇弥哩毛蜘唆韵器猫镀烫伺教师与学生的系_75686教师与学生的系_75686 坎郭奥刨臣旋擎请拎运哼屎鞭舌展允但斗言促弄汹素藉拿证哦垫劈月舔暑教师与学生的系_75686教师与学生的系_75686
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