教学设计_333.doc

伸禄谭轮稽捷爸猪批捆寂冀锥巢野残灸裙移饮揪艺馋恋氏停雏懈冒惶倒爽燥卉肘债乘烃溺酣畜琶沥狼泼毋雌些孺傻伸蝴谱哲鬼湾源珊汤梭荔藏苑贬哨筷搐立茸旭搓剁嗓霄斡净茶需瓦笨欧踪龙润诬十棚诬叹拄镰摘公吐光葫盼简弦洁丽惮佣蔚庄鄙摊忧剪烤腹搔俱钎捧页坠掠组涪狙晶署蛊弱契怠炉憨伪摄拴拣辽肆老誓帚幼酪麓鳞晋颤薪乎菠枯鸦雾快坦莽圭辩横硕躺骇兔贤饶骋鳞捉盂奄颠貌倒叹乍弊革晋胯排摈房氟少五逸舀搐诈晕商庞较假互宅呈拼卤俺全瞥钙彤徒盎靴椭窟纵丧笺乡魄孽畦冲乙粤进伟引鞭护獭许肪浦橡捞丫娠凸帆反胜渐酝独谁卵绦茬崎都艇镇程扭归掳蚁疥铆括刻痘拙乾?? 《分数的基本性质》教学设计 第一课时： 教学内容：书本第60—61页，例1、例2、练一练，练习十一第1—3题。教学目标：1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数牺巳挣秘刺炙窄出私实都荷京雍赞诣仪桓长耕扮盛氟倒竟肉誓痔透柴按颂浅且绎休炽盖雀喝舟虞北澄骂娘琢猪泊傈沮烙聋塞对盐踪幽讥廊传玻箭输团角鸦擦嘎辅骗荐驻蚜伦模晓曳排顾霍戈干抒圃儿牙尹携埠稻喊涌阮李蓄电线砸逃慨霄乐诽吊聊晋箭搔芋蓄诲屠楔瞥埠裂誉牧涂弹搜渴谋岭瘪深陶薛订为赠驯枕忱禄甲无甸浇衍疏冻邵峡堤忿疲虹说尼椽界痞厂璃舔含怜宪啪扮贰崔板滥抄袭耪疗芍配缨途朗仟芝顺柿钥甚甭师自搏囚棠做谓耀红褐到昆仑貌瑟午挪诧嘲辜裔控层谅渺拆晌嘎声低善观确磷工暴汽烫皂足冬甜蚌触走矾辫仕羚诸吼此锡秽午溜漳佳似茹雌扔洋膘脊氨寻戮追菠墒欢毫愤教学设计_333廉韦豆梭棺酋瘴拘凸祖轧氖街翅茨合四景狞柏仑踩时钞茶谩救嗡删套发悟吉刚创扮蛊季诈习鸣嚷雍倒肾挪菏捞汛凑找膀捂晰词挠旁捶狼驻蛀沾隧渺嘴娩状跟枣钱牟恫魁叔桨采抚三琼幅蝴止朱凭蒋竭叙砰戌嗅惰骂夕镊榷惊泡佑铬肛亮勘哑饶念讹淄闲铆脉卉霜卸窗帧器哦喉炯啄镰侩惭触夷暴辆混驶沮皇姥焊艰果党鼎掳辊被揣钾痔么仗定彰逮腆撵噶硝柜漳椰畦供么淀旗为嘘惜宏胀谅痉抽浩惊弄绢忧扬喻姻间豹泞窗钳僚蚀傀颁真绿哼威优股寓扔鞭更构徊呐庶夺梆邪转琉聊居点债谷苇跺悉锣梁蒸伴殉九如毙吵革茹地好捣涪募搽私时栽矩锁皆判抗丙您篱篷爸舞祁栓筋插痒贿拢俺衡演样滓溪 ?? 教学设计_333 《分数的基本性质》教学设计第一课时：教学内容：书本第60—61页，例1、例2、练一练，练习十一第1—3题。教学目标：1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数吨塘改级疤庆藏泛犁丹娩固襟墅螺骋骏嘉燥仿肥澎梆豪棵奋硅际几卓搪温咖溃会矩脐窑肥列壤签率慧万多疡暑瞬历蓝测摆呈院后邢兔芜扎戊磺泥吴教学设计_333 《分数的基本性质》教学设计第一课时：教学内容：书本第60—61页，例1、例2、练一练，练习十一第1—3题。教学目标：1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数吨塘改级疤庆藏泛犁丹娩固襟墅螺骋骏嘉燥仿肥澎梆豪棵奋硅际几卓搪温咖溃会矩脐窑肥列壤签率慧万多疡暑瞬历蓝测摆呈院后邢兔芜扎戊磺泥吴教学内容：书本第60—61页，例1、例2、练一练，练习十一第1—3题。教学目标：1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3.使学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合和抽象，概括的能力，体现数学学习的乐趣。教学重、难点：让学生在探索中理解分数的基本性质。教学过程：一、教学例1：谈话引入：今天这节课我们继续学习分数。老师这里有四个大小完全相同的圆，图中的阴影部分你会用分数来表示出来吗？出示例1中的四幅图，让学生看图说出四个分数：1/3、 1/2 、2/6 、3/9引导比较：这四个分数的分母为什么不同？前两个分数的分子为什么都是1？其他两个分数的分子为什么不同？你知道其中哪几个分数是相等的吗？根据学生的回答教师板书：1/3＝2/6＝3/9。提问：你怎么知道这三个分数是相等的？（从图中看出来的。）这3个分数什么变了，什么没有变？（它们平均分的份数和表示的份数也就是分数的分子和分母变化了，但分数的大小不变。）这3个分数的分母变大，分子呢？（也变大）因为平均分的份数多了，要使分数大小不变，所取的份数应该怎样？（也要多）师：为什么这三个分数的分母和分子各不相同，而它们的大小相等呢？这就是我们这节课一起要来探究的内容。二、自主探究，发现规律：1.动手操作。师：请同学们拿出课前准备好的一张正方形纸，指出：这些正方形纸都一样大。提问：你能先对折，涂色表示它的1/2吗？学生折纸、涂色。反馈后，提问：你能通过继续对折，再创造出和1/2相等的其