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在“晨间谈话”中培养幼儿的关爱情感 济源市实验幼儿园 李欢欢 【摘要】 幼儿期是关爱情感教育的重要时期，家长、老师要树立科学的育儿观，用自己的情绪、情感来感染幼儿，有意识地对幼儿进行关爱情感的培养。久而久之，经常受到影响的幼儿就会形成与社会发展相适应的良好的关爱品质。在教学实践中我针对关爱情感的内容，运用灵活的教育方式，改变晨间谈话形式；多渠道选择晨间谈话内容；家园协调一致等方法促进幼儿的关爱品质。 关键词：关爱情感 培养 晨间谈话 关爱是一种美好的情感，不懂得关爱的人是情感缺失，心理不健康的人，学会关爱是每个人都应具备的基本素质，新《纲要》中也明确的指出“让幼儿体验并认识人与人之间相互关爱与协作的重要和快乐”是我们现代素质教育的重点，即要求我们注重对幼儿“爱”的教育。 然而，调查发现，现在的孩子大都是独生子女，在家中倍受大人的关爱和呵护，骄娇二气在幼儿中相当严重。孩子惟我独尊，以自我为中心等现象相当普遍，所以培养幼儿的关爱情感，是促使幼儿个性全面发展的重要内容。教育和引导幼儿学会关爱，是当今幼儿教育中的一个重大课题，无论是从社会发展对人才的需求，还是从幼儿自身成长、成才的需要来看，关爱教育都具有重要意义。因此，我紧紧抓住这一关键期，利用“晨间谈话”这一日常教育中的重要环节，挖掘其独有的教育因素，不失时机地有目的、有意识地对幼儿进行关爱情感的培养，使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。 一、多渠道选择晨间谈话内容，为培养幼儿关爱情感提供空间。 （一）结合不同节日设计晨谈内容，培养幼儿关爱情感。 如今中外节日，不胜枚举，各具特色。因此，节日以其丰富的人文性、情景性非常适合教师进行巧妙结合并设计晨谈内容，使幼儿在初步了解节日特点、体验节日愉快的同时，萌发关爱情感。 1、结合“儿童节”培养幼儿关爱自己。 学会关爱他人，必须先学会关爱自己。“儿童节”前后，我组织了“我长大了”、“夸夸我自己”、“我真能干”等主题谈话活动。孩子们把自己从小到大的照片带到幼儿园布置成版块，互相讲着小时侯的趣事；将自己认为自己最棒的事情讲述给大家听，夸自己、赞别人，比比谁是最能干的。生动有趣的谈话内容让孩子更了解自己，使幼儿在对自己更加了解的基础上，也更知道要关爱自己了。 2、结合“妇女节”“劳动节”“母亲节”“教师节”……培养幼儿关爱他人。 爸爸妈妈、爷爷奶奶……，都是孩子们成长中离不开的人。但是孩子在享受他们给与的爱时，是否也能回报以自己的关爱呢？无论是“母亲节”，还是“劳动节”，我都设计相应的主题谈话活动，让幼儿在愉快、温馨的氛围中感受爱的升华，萌发关爱他人的情感。 在“妇女节”“母亲节”来临时，邀请个别孩子的妈妈来班进行“家长助教”活动，在晨谈时向孩子介绍自己的职业，还带来自己工作场所的照片给孩子们观看，使幼儿深切地体会到妈妈工作的勤奋与辛苦。同时设计了“夸夸我的好妈妈”，“我为妈妈送礼物”，听着“常回家看看”悠扬的歌声，让幼儿想着妈妈慈祥的笑容，讲述自己妈妈的爱好、对自己的关爱，浓浓的情意融进每一个孩子的心里。引导幼儿讨论“怎样让妈妈感受到我们的爱呢？”经过讨论，孩子们认为不仅要给妈妈表演节目，还要帮妈妈做事，给妈妈敲背捶腿，使妈妈们也充分享受孩子们真挚的关爱。同时从爱妈妈的角度出发，引导其热爱爸爸、爷爷、奶奶等其他家庭成员。 “劳动节”到了，带幼儿参观食堂，看食堂的阿姨淘米、洗菜、做饭，累得满头大汗，让幼儿知道每天吃的饭菜都是这么辛辛苦苦做出来的。再在晨谈时讲讲蔬菜和米是怎么来的，让孩子知道每天的饭菜是许多人辛苦劳动的成果。通过这些活动使幼儿体会到我们的生活离不开人们辛勤的劳动，要尊重他们的劳动，激发幼儿关爱他人的情感。 （二）针对幼儿不同兴趣点设计制定晨间谈话内容，培养幼儿关爱情感。 男孩喜欢汽车、手枪，女孩喜欢芭比娃娃。我针对幼儿不同的兴趣点设计的“爱车展览会”“我最爱的芭比”等晨间谈话内容，充分调动了幼儿的积极性。幼儿不仅能在感知经验的基础上，大胆讲述自己心爱玩具的优点和特点，而且在晨间谈话时表现出了愿意分享交换玩具的愿望，特别对损坏的玩具表示了爱惜，融入了浓浓的爱心，自然而然的培养了幼儿的关爱情感。 （三）结合幼儿生活设计制定晨间谈话内容，培养幼儿关爱情感。 生活是创作的源泉，更是情感的源泉。开学之初，新来园的弟弟妹妹哭了，“我是哥哥姐姐”让幼儿表达了自己对小班幼儿的关爱之情；看到小朋友上下楼梯时主动给他们让路并提醒大家注意安全，小班幼儿摔倒了我及时把他扶起来，让幼儿又一次感受到了帮助别人的乐趣……在每一件小事中，幼儿的关爱情感逐渐增强了。 二、针对关爱情感的内容，运用灵活的教育方式，改变晨间谈话形式。 （一）情景表演小组讨论，学习关爱。 情景表演是让幼儿学习关爱他人的技术方法