浮力的利用导案.doc

课题：《浮力的利用》 教学目标: 1．知道物体上浮、下沉、悬浮或漂浮的原理。2．知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理。 教学重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。教学难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。 使用说明：1、自学课本，做好自主学习部分；2、组长带领本组讨论交流，完成合作探究；3、充分利用时间做好导学案。 知识回顾:1、阿基米德原理的公式 ，由公式可看出浮力的大小与 和 有关。 2、密度是物体本身的一种 ，它的大小与 和 无关。 情景导入：同学们都吃过饺子，但你们煮过饺子吗？谁能说一下饺子下锅后，浮沉情况的变化？为什么饺子下锅后先下沉，悬浮再上浮，最终漂浮在液面上，它所受力的关系又是怎样的？下面我们就一起来学习浮力的利用。 新课学习： 问题一：物体的浮沉条件 【自主学习】浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？ 上浮 上浮 v 悬浮 悬浮 下沉v 下沉 v 物体上浮：F浮 G物。上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮 G物 物体下沉：F浮 G物 物体悬浮：F浮 G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？） 其中物体处于平衡状态的是 和 。处于非平衡状态的是 和 。 【合作探究】1、利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导： 物体上浮: ρ物_______ρ液 物体下沉: ρ物_______ρ液 物体悬浮: ρ物_______ρ液 2、物体上浮过程中：未露出液面时，F浮 （不变、变大、变小），露出液面后，F浮 （不变、变大、变小）直到 F浮 G物时，物体漂浮在液面上。 3、新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？ 课堂练习，自我检测： 1.????? 潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的；轮船是采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。 2.????? 一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N。（g=10N/kg） 3.????? 某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（ ） A.物块会浮在水面上 B.物块会悬浮在水中 C.物块会沉入盆底 D.不能据此判断出物块的沉浮 4.小刚同学为了比较两种液体的密度，将同一物块先后放入甲、乙两杯不同的液体中。如图所示，物块在甲杯处于悬浮状态，而在乙杯处于漂浮状态，则下列判断正确的是（ ） A.甲杯液体的密度比乙杯液体的密度小 B.甲杯液体的密度跟乙杯液体密度一样大 C.物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中小 D.物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中大 5.将质量相同的木块和铝块、铜块放入水中，木块漂浮，铝块、铜块下沉，则它们受到的浮力（ ） A 铝块最大 B 木块最大 C 铜块最大 D 一样大 6.读诗 解题 立体木块水面漂 不深不浅浸半腰 不知质量和体积 却问密度是多少 拓展延伸： 早在三国时蜀国的丞相孔明就利用大气的浮力制成了会飞的灯笼——孔明灯，用来夜间调兵遣将。同学们课后每个小组自制一个孔明灯。 你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？ 问题二：浮力的利用 （一）采用“空心”的办法增大浮力 轮船的发明 【自主学习】1、观察课本图7.6-4??思考 怎样能让铝箔漂浮在水面上？ 2.?铝箔为什么能漂浮在水面上？ 3.?轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。 【合作探究】?1、? 同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？ 2、?同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？ （二）改变自身重力来调节浮力和重力关系实现浮沉 潜水艇 【自主学习】 潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。 潜水艇原理：潜水艇是利用 改变________________实现上浮和下沉的。 【合作探究】 1、潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据) （三）气球和飞艇 【自主学习】 1、气球里充的是 的