班主任工作反_40766.doc

班主任工作反思 ——班级管理点滴之谈 兰州市西固区达川中学 达堂贵 730096 班主任工作具体、细微而繁杂,最能反映教育工作的复杂性、育人的细腻性。完美地胜任班主任工作需要班主任的热情与智慧。而班主任工作智慧的培植源自其研究性的工作实践。研究性的管理实践将唤醒班主任对教育现象的探究兴趣;让班主任深度理解教育现象的本质,并使班主任在研究中提升工作品质,显现其工作的意义与自身价值。在教育工作一线、被日常杂务包围的班主任老师能否超越经验积累,超越因循行为,注重现状诊断和问题反思,从日常“应付行为”、“经验行为”走向探究行为,从而提升实践品位和班级管理工作质量。虽然班中有很多可喜的现象，可也有不少让人忧心的现象。 1、课间吵闹严重，只顾自己痛快，把教师和学生正常休息甩脑后，得时刻让班干部监督。 2、自我管理能力差。如回家作业经常有忘带的，有的在家不写作业，甚至午间不回家部分学生不喜欢看书。外面转溜达，只要你不注意就会四处张望。更有不堪入眼的是，有几个学生的坐姿与众不同。他们喜欢把脚踩在别的同学的凳子上，不停的摇动，严重影响他人的学习，学习习惯一点都不好。 3、后进生的学习习惯没有多大长进。像达宝文，瞿学强等四五个后进生，上课听讲严重走神，课下俏皮话多，鬼点子也多，作业无法独立完成。双休日有的在家看上半天电视不去写作业。家长过问时说在校写完了，欺骗家长；欺骗自己。 4、认真写作业的习惯得进一步培养。每次做作业总会有学生说小话，你却找不出来声源。也有不少学生喜欢边写边看旁边的同学。学习习惯不好，不信任自己，懒于动脑。 叶澜教授说过：漠视会使“苗子”逐渐枯萎；限制，会使“苗子”死亡，只有扶植，才会使“苗子”健康成长。作为班主任，面对着性格各异，我一直在反思，一直在想，怎样让学生以健康、平和的心态去对待周围的人和事物呢？经过几年与学生的接触，教育中，我认为应做到以下几点： 一、采用适当的教育方法 现在的学生比较爱“面子”，他们希望得到别人的尊重，在批评教育学生时，应根据学生的心理特点，因势利导，以理服人， 遵循学生的心理发展，变化。 二、尊重学生人格 现在的学生，他们的意志人格和独立性都希望得到别人的尊重，同时，他们有一定的辨别是非的能力，都有一定的上进心和表现欲。特别是对那些有缺点错误的学生，既要肯定其内在的上进心，鼓励其要求进步的良好愿望，又要指出其存在的缺点和努力方向，要把对学生的批评教育化为学生自我鞭策的内驱力。 我经常会深思：如今的学生为什么个个变得很自私，眼中只剩下自己，没有了别人；只看到别人的缺点而根本就发现不了别人的优点，的确，现在的孩子是家中的“宝贝”被大人宠得团团转。所以许多孩子就是喜欢挑剔别人的毛病，在他的眼里只有他自己最好，这些现象，引起了我的重视。 本学期的班主任工作开始不久，回想班级工作，的确也做了不少。这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何总结也是一种很好的积的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何总结也是一种很好的积累。课堂纪律问题。课堂纪律一直是班级工作的重中之重，采取班委会负责制，班长、纪律委员、组长各司其职，班长负责课前组织，纪律；纪律委员负责记录迟到、旷课、破坏课堂纪律人名单；组长负责各小组纪律。班干部应起到模范带头作用，认真听讲，积极回答问题。 三、班干部威信不高，凝聚力不强 这是让我最头疼的问题。接手这个班的时候班干部不敢去管理，班级管理十分混乱，班级男女比例不平衡，再加上男生，后进生不但学习差，而且各种习惯都差，班级管理难度很大。班上大事小事只会给我汇报，不知道自己要如何处理。针对这种情况，我得帮助他们在班级中树立威信，首先每周一的班会不能由我代劳要由班长主持，总结上一周的班级情况，从纪律，卫生，体育等几个方面逐一总结。对于班级中好的方面要提出表扬，对于不好的方面要严肃地提出批评并给出整改措施，尤其对于惩罚机制一定要由班干部来运作，要让学生感到班干部是威严的，权威的，不要试图挑战班干部的权威。班干部中普遍存在胆量太小，没有魄力的问题，要多放手让他们去锻炼，给他们成长的机会。在管理班级事务中让班干部多参与进来，两三周召开班委会例会，由他们讨论班级管理中问题，我只做旁听，多听取班干部的意见，鼓励班干部多思考群策群力为班级管理出谋划策，班委会有凝聚力了班级才有凝聚力。这样才能逐渐形成自己管理班级的特色策略。 虽然，班主任是一个小得不值一提的头衔，但班主任却是一个班集体的领导者、组织者，是一个班级的直接管理者，对一个班级良好风气的形成，有着举足轻重的作用，可以说做好班主任工作是搞好班级管理的关键和核心。首先，尽可能多的跟班，帮助学生养成良好的学习习惯。 在这十几年的班级工