研究性教学设方案.doc

一、课题背景、意义及介绍 ? 1、背景说明： 2、课题的意义： ?? 明白甲流的产生途径，知道甲流与普通流感的区别，掌握正确预防甲流的方法，在参加此课题学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。 3、课题介绍 此课题我选择了一个初二年级一个班的学生进行操作，该班学生的积极性比较高，做事积极，团结。要完成这个课题需要全班学生齐心合作，积极参与。我将先采取先分组，然后再集中收集总结。 ? 二、研究性学习的教学目的和方法 ? 目的： 1、让学生熟练并运用课文的知识于现实生活的交流中： what’s the matter with…? ????? i have(got) a headache / toothache/stomachache/fever/flu... ????? maybe you should see a dentist. 2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。 3、学会与人沟通，采访他人，锻炼学生的胆量。 4、培养学生的团结协作能力。 方法： 1、上网查询； 2、社区/村居调查； 3、访问三灶医院的医生。 ? ? 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） ? 初二的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。 ? 四、研究的目标与内容 ? 研究的目标： 明白甲流的产生途径，知道甲流与普通流感的区别，掌握正确预防甲流的方法，在参加此课题研究学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。 研究的内容： 1、周围同学、家庭成员、社区（村居）群众患普通流感的症状；班级已得过甲流同学的发病特征，要求学生对两者进行仔细辨别，研究甲流与普通流感的区别： 2、甲流的易发人群； 3、什么是良好的个人卫生习惯。 ? 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） ? 以幻灯片、小论文的形式展现。 ? 六、资源准备 ? 1、提供多个关于甲流以及流感的网站。 2、开放学校的电脑室。 3、介绍三灶医院的部分医生。 ? 七、研究性学习的阶段设计 ? 研究性学习的阶段 ? 学生活动 ? 教师活动 ? 起止时间 ? ? 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） ? ? 1、了解讨论，先了解大概情况。 2、培训学生。 3、知道活动的目的，要求，操作的步骤。 ? ? 培训学生 讲解操作 ? ? 1课时 ? ? ? 第 二 阶 段 课 题 准 备 阶 段 ? 提出和选择课题 ? 提出课题，让学生自由选择。 ? 解释课题，与学生一起讨论，确定课题。 ? 4课时 ? 成立课题组 ? 学生根据自己的情况，自由分组，并确定好各人的分工，选出小组长。 ? 根据学生的分组情况作出适当的调整。 ? 形成小组实施方案 ? ? ? ? 1.小组长根据各人的兴趣特长给各人分工。 2.各成员根据工作内容各自去收集资料 ? 1.制订合作学习规则提供给学生。 2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助。 ? 第三阶段：课题实施阶段 ? 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。 ? 1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2设计“调查记录表”。 ? 10课时 ? 第四阶段：评价 (思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。) ? 利用评价表，实行量化评价。对学生的工作要鼓励和肯定，并指出工作的不足之处。 ?并表扬在操作过程中表现优秀的学生，并抽时间以幻灯的形式来展现大家的劳动成果。 ? 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） ? 1、学生的经验和实践能力不足； ?? 2、学生的学习负担还比较重，一定程度影响了调查的质量； 3、英语科的研究性学习在我校是一种新鲜、有益的探索，应常开展、坚持开展。 ? 分享到： ? 上一篇： HYPERLINK /xgsz/column3003/512d8976-d6b9-4ca8-8c36-9814be3cd87c.html \t _blank Unit?30?Mainly?revision ? 下一篇： HYPERLINK /xgsz/column10445/ed32abb6-4296-436d-a98c-a69c8b8e24b0.html \t _blank 教学反思