第5、6、7元考评.doc

第五、六、七单元考评课 教学目标： 1、进一步巩固倍的相关知识、多位数乘一位数的计算方法以及长方形和正方形的周长的计算方法。 2、培养学生良好的学习习惯，认真读题，积极动脑。 3、培养学生从想说到要说，从要说到会说，从会说到说的好。 重点难点： 长方形和正方形的周长计算。 教学过程： 预学 （一）、情境导入 第五、六、七单元我们学习了哪些知识？ 师生共同小结： 我们学习的多位数乘一位数是怎样计算的的？ 四边形有哪些特点？ 长方形和正方形的周长是怎样计算的？ 求一个数的几倍是多少用什么方法？ 求一个数是另一个数的几倍用什么方法？ （二）、自主探究 从下列图中各取一个最大的长方形。量一量，算出每个长方形的周长。（操作与思考第1小题） 1、想一想怎样取出一个最大的长方形？（只需要组内交流） 2、量出所取长方形的长和宽，并计算出它的周长？ 装修一间会议室要用地砖898块，有4800块地砖，能装修5间同样大小的会议室吗？ 要想知道能不能装修5间同样大小的会议室就要求出什么？ 计算时我们可以用哪些方法去计算？要注意什么？ 二、互学 小组交流,展示点评： 先在小组内交流 小组长组织，组内成员依次交流 小组内讨论导学目标中的每个问题，组长并记录好。 由小组在班内展示，学生点评 提示：台上交流的小组交流时，其他小组要与台上小组做好互动，如果有同学说错了（及时指正）或不完整要做好补充。 中心发言组发言结束后，由主持人或组长总结本组学习的内容或本组在发言时的表现。然后由各位学生对这个小组做出评价，老师可以进行总评，适当的发言。 第一小组： 从下列图中各取一个最大的长方形。量一量，算出每个长方形的周长？ 我是这样取最大的长方形的：学生在黑板上演示画法。再量出长方形的长和宽，最后求出它的周长。 第二小组： 这道题有两种算法：898×5=4490 （块） 898×5≈4500（块） 三、评学： 巩固反馈 1、计算： 909-247×6= 348+620×6 2、小明今年8岁，妈妈的年龄是他的5倍，妈妈今年多少岁？妈妈比小明大几岁？ （二）拓展提升 一批电脑捐给黄堡小学。如果每班3台，正好可以分给12个班，如果每班4台，可以分给几个班？