精细化在语文学中的运用.doc

精细化在语文教学中的运用 兰州市安宁区长风小学 张大地 课改以来，语文课堂教学变得更加扎实，或是词语教学，或是句式段落的分析，或是细节的剖析，或是教学方法的改进，或是阅读能力的培养。但是纵观更多的语文教学还是难以有着本质的突破，课堂教学的效率依旧不高。于是课堂的实效性、高效性就成了老师们追求的目标，期间精细化便在教学中起到了重要作用，精细化教学就是要在“精”和“细”上下工夫，语文学科的性质决定了只有细致入微，才能达成有效的教学。 一、精钻细研抓住文本教学的切入点 1.文本中关键词语对于文本的理解有着极为重要的作用，它对提炼文章的中心，表现人物的形象，剖析文章的结构顺序都有着深远的影响。教学时我们可以从课文的实际出发，抓住关键点进行突破。如小学三年级语文上册《盘古开天地》一文中的“创造”一词看似不起眼，但它在文中起着至关重要的作用，盘古创造了什么？是怎么创造的？文中所有的一切都是围绕着这个关键词进行的。 2.注重文章的细节描写。语文课堂教学应该是由诸多细节构成的，细节相对于教学原则，更具个性，更具活力，更丰富多彩，它使教学过程充实，使教学原则形象，使语文课堂教学充满魅力。在教《景阳冈》一文时，我让学生就景阳冈上的小酒馆进行讨论，这个小小的酒馆是不是一个可有可无的店，学生进行了热烈的讨论后得出： ①没有小酒店，就不能展现武松的人物性格 小酒馆对虎的谈论使得武松倔强的个性得以展现，因而对于店家对虎的谈论根本不相信，“我是清河县人，这景阳冈少说也走过了一二十遭几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”这种明知山有虎，偏向虎山行的行为就是其倔强个性的最好体现。 在店家话语的刺激下，在酒精的作用下，使得武松原本倔强的性格更加倔强了当他走到景阳冈的一座破烂的山神庙前，看到庙门贴着一张榜文，上面盖着官府的印信，这才相信店家所说是真的，想“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑算不上好汉，不能回去。”这也是他不肯回酒店住宿的原因，也就促成了武松打虎的事迹。 ②没有小酒店就不能反映出武松的武艺超群 酒精的作用使得武松原本精湛超群的武艺发挥得更加淋漓尽致，故而在打虎时虽有吃惊，但并未影响其敏捷的身手，一闪、一闪、再一闪，终于找到机会将老虎打死。 试想：假如当初不到“三碗不过冈”酒馆去喝酒，也就绝无景阳冈的打虎。假如景阳冈上是一个乘凉纳暑的小茶馆，那么武松还会那么倔强地上冈吗？因此景阳冈上“三碗不过冈”酒馆也就绝不是可有可无的了。之后，我也不失时机地告诉同学们，即使在不喝酒的情况下，武松如果真的遇上了老虎也是不会惧怕的，因为他有高超的武艺，英雄的气概。于是课堂教学的任务也就自然而然地得到完成。 精心设计的细节可以起到激发兴趣、激活课堂的作用；精心设计的细节可以起到突破难点、提高课堂教学效率的作用；精心设计的细节可以起到深入浅出、寓教于趣的作用。 二、从精细的阅读中去体味 文章的某些细节有时恰好是文章的精华所在。我们在阅读文章是就不能忽视每一个字、每一个词，我们要到文字的背后去品味、去揣摩。语文是人文学科，有着丰富的内涵，从精细入手，理清思路，做到阅读有章可循。 读课文如果没一个明确具体的思路，没个方法，乱读一气，要想读懂或是读透，那是难以想象的。品味语言是培养学生感悟能力的关键环节。在教学中，要让学生在了解课文的写作背景的基础上，带着感情去读，在读中去悟情。 三、精细教学设计目标 教学目标是教学的指导，很多时间我们在教学目标的设定上都不够科学，不是目标过高，就是目标过低，二者都不能达到理想的教学效果，这就要求我们在教学前还应仔细地设计合理安排整个教学过程，因为一节课的容量和时间是有限的，要提高课堂效率就必须在课前下功夫。 四、精细设计板书 板书设计是教师运用黑板以凝练的文字语言、图画或表格等传递教学信息的教学行为形式。板书是教师应当具备的教学基本功和基本教学技能。独具匠心的板书和板图，既有利于传授知识，又能发展学生的智力；既能产生感陶冶情操，又能影响学生形成良好的习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生的智慧，活跃学生的思维。例如：《食物从何处来》一文，我就让学生反复阅读课文，在熟读的基础上将课文的一部分文字“二氧化碳和水在合成车间——叶绿体里，发生奇妙的变化。叶绿体是叶绿素和蛋白质等组成的小颗粒，一个叶肉细胞里，一般含20至100个。叶子的绿色就是它们的颜色。叶绿体吸收了太阳的光能，就把二氧化碳和水合成为含有高能的有机物质(主要是碳水化合物)，同时放出废气——氧，由气孔排出。这就是赫赫有名的光合作用。看来很简单，实际上是一个非常复杂的过程。”用题画的形式表达出来，结果在师生的共同商讨下很快就画出了图形，然后在和语文进行对照，学生不但理