（简报）咸宁晶_6970.doc

因地制宜的体育课堂 体育是一项以身体练习来促进身心健康的活动，无论怎样的体育教学目标，都必须依赖于身体活动来实现，无论什么样的身体活动，都必须依靠一定的场地、器材为基础。但是由于各地经济、文化发展的不平衡，各地、各校体育器材设施配备水平不同，特别是在我国许多农村学校办学经费短缺，导致体育场地和器材严重不足。因此合理开发与利用农村体育教学资源的是实施21世纪课程教学改革的一个重要内容，是关系到我国体育教育可持续发展战略的一个重要课题。因地制宜，利用自然资源优势及现实生活条件开发适应实际的、能促进体育教学发展的场地、器材资源是贯彻“以人为本，健康第一”指导思想的重要物质保障。怎样发挥创新思维，充分利用各种物质、生活条件及自然环境资源，因地制宜，开发学校体育场地、器材资源，以实现学校体育改革的目标，是摆在我们面前的重要课题。 通过对平时教学经验总结出以下几点。 1、发挥体育器材“一物多用”的功能 “一物多用”是指对体育器材，除发挥其固有功能外，运用发散思维，发挥其多种功能和用途，提高器材的使用效率。任何一种物品，它都具有多重属性与多种功能，但由于思维定势的影响，人们往往只注视其固有的、本质的属性，而忽视了其潜在的属性，在一定程度上导致了资源的浪费。对经费相对不足，设施难以配齐的农村学校来讲，充分挖掘器材的多种属性，发挥器材的多种功能，是解决器材短缺的重要途径。 “一物多用”的应用举例： “一物多用”已有很多的应用实例，在推广素质教育的今天，仍然值得进一步的研究和探讨。例如: 栏架----可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用做钻越的障碍等。 接力棒----可以用做接力跑的传接器材、哑铃操的手持器材等。 游泳圈----可以用做游泳救护，还可以模拟现实生活中的某些障碍而用于障碍跑练习。 实心球----可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物。 小皮球----可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。 呼啦圈----可以用作障碍物，也可以用来替代跳绳，做多种游戏。 橡皮筋----可以用来替代栏杆、跳高的横杆等。 跳 绳----可以用来跳，也可以用来摆图形，还可以做游戏用。 2.自制体育器材 自制体育器材从广义上讲是人们自己制作发明的，能被体育教学、业余训练和体育锻炼所利用的体育器材。体育自制器材凝聚了创作者们丰富的想象力和创造力，因而具有无穷的魅力和良好的实用性,是一个“量材录用、因陋就简”的积极办法。而农村学校山于资金短缺，国家规定应该配备的基本设施不能全部到位，甚至相去甚远，这种条件下的自制器材是为了满足体育工作顺利开展的基本需要，是“解决温饱”问题。自制器材大多来于生活中，它更贴近学生，能充分激发学生对体育活动的兴趣，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时能更充分地体现学校体育的娱乐性，为更好地开展“快乐体育”奠定基础，使其远离“竞技体育”的模式。自制器材因其数量可根据需要而增减，提高了器材的使用率;同时其多样化特点，更丰富了教学内容，它对教学又具有辅助作用，能更好地提高教学效果。自制体育器材的原料大都来自于生活，我们身边有许许多多现成的隐形的体育器材，关键在于你如何去发现和利用，树立开发意识。在我们的生活中各种废弃物品有很多，有些可以直接拿来当作我们体育教学中的器材。例如:小方凳，可以用来做障碍物，进行障碍跑练习;小课桌，可以用来代替山羊做体操腾越练习;用竹竿制作成体操棒、接力棒等。 3.自然资源条件的利用 自然资源条件包括校内外的地形、地貌、建筑物、森林、水源、气候等资源。自然地理课程资源是我们最经济、最简便的体育课程绿色资源，所以，我们应当在组织好课堂体育教学的同时，带领学生走出校门，到大自然中去，因地制宜、因时制宜地组织学生进行多种体育活动。 人民的智慧是无穷的,在现实的体育教学中一定还存在着许许多多的创新，因地制宜合理开发农村小学体育场地、器材资源在目前的许多农村中心学的体育教学中仍然是一件非常有意义的事情。希望随着我国经济的发展,对农村教育资源的投入不断加大，这些创新的体育器材成为我们的美好记忆。