第九课牛顿和钟 (2).doc

时间 2012年 月 日 新课题目： 第九课 牛顿和钟 课型 词语练习 教学内容： 教材第63页的词语学习内的词语和练习。 教学目标： 能识读19个词语，掌握重点词语“钟， 出生，自然，现象，影子，投影，规律， 计时器”的意思并学会使用。 培养学生观察周围的事物，发现其规律和特点。 提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 教学重点： 能识读19个词语，掌握重点词语“钟， 出生，自然，现象，影子，投影，规律， 计时器”的意思并学会使用。 教学难点： 提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 教学法： 引导法，启动法，范读法，讲解法等。 学习法： 合作学习，朗读学习，齐读学习等。 教具： 教学 过程 设计： 导入新课： 你知道哪些科学家？给大家说说他们的故事？ （同学们可以说自己知道的科学家的名字就行了其他方面老师补充。） 词语学习 看拼音，查词典，学习词语。 先老师造句几个词语，造句的时候老师解释词语的用法。然后同学们自己造句。 出生——我在伽师县出生的。 自然——他唱的歌很自然。 2.从汉字的意义和组合学习词语， 移动 修改 安装 中心 3.根据解释或已学过的词语学习新词。 乡村————乡下，农村。 新奇————新鲜，奇怪。 产生————出现。 制作————做，制造。 设计————做某项工作之前，先做图样，制定方法等。 二，老师讲解生词的读音和用法。特强调发音。解释本课每个词语的用法。然后 老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读为止。然后同桌互相读。最后让学生比赛读词语。 三.巩固内容。 老师写出词语，组织学生认读生词。老师把学生组织个人读。然后批评他们的读法。 四，课堂小结。 小结新课内容并培养学生观察周围的事物，发现其规律和特点。 板书设计 第九课 牛顿和钟 词语 练习 作业布置 抄写词语，练习册的相关内容完成。 课后反思： 时间 2012年 月 日 新课题目： 第九课 牛顿和钟 课型 词语 教学内容： 教材第63-64页的词语学习内的词语。 教学目标： 掌握词语和词组的用法。理解句子的内容。 培养学生观察周围的事物，发现其规律和特点。 提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 教学重点： 掌握词语和词组的用法。理解句子的内容。 教学难点： 提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 教学法： 引导法，启动法，范读法，讲解法等。 学习法： 合作学习，朗读学习，齐读学习等。 教具： 教学 过程 设计： 导入新课： （先前提测评然后导入新课。） 提问：1.谁来能读本课词语？ 谁来能造句下面的词语？ 出生———— 规律———— （几位同学上黑板或者站起来造句，然后老师判断逃难光学们造句的怎么样，然后补充缺点。最后老师小结上节课的内容） 词语例解 1.解决 处理问题以便有结构。 解决困难 解决问题 解决矛盾 1） 在老师的帮助下，我们终于解决了这个问题。 2）在学习中遇到困难，我们要想办法解决。 2.一连 表示动作继续不断。 这里一连下了三天雪。 2）今天一连上了四节课。 3）她一连几天没来上课了。 3. 利用 使事物或人发挥效能。 利用条件 废物利用 利用得好 我们利用太阳能来发电。 牛顿利用影子发明了“太阳钟”。 （先老师解释词语和词组的用法，然后组织朗读，然后组织按小组朗读练习。） 句子学习 可不可以利用这个规律制作一种计时器呢？ 你可不可以告诉我他为什么生气。 你可不可以告诉我艾山江家的电话号码？ （学习句子时老师先范读然后组织学生朗读练习每个句子） 二，老师讲解生词的读音和用法。特强调发音。解释本课每个词语的用法。然后 老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读为止。然后同桌互相读。最后让学生比赛读词语。 三.巩固内容。 老师写出词语，组织学生认读生词。老师把学生组织个人读。然后批评他们的读法。 四，课堂小结。 小结新课内容并培养学生观察周围的事物，发现其规律和特点。 板书设计 第九课 牛顿和钟 词语 句子学习 作业布置 抄写词语，练习册的相关内容完成。 组长意见 课后反思： 时间 2012年 月 日 新课题目： 第九课 牛顿和钟 课型 课文 教学内容： 本课课文一“牛顿和钟”