立体图性的认识.doc

空间与图形 第5课时 立体图性的认识 一、复习内容 教科书第12册103页“整理与反思”和103-104页“练习与实践”1-5题 二、教学目标 1.让学生看图说说长方体、正方体、圆柱和圆锥的名称、特征以及图中各字母的含义，帮助学生回忆并整理对相应立体图形的认识 2.再进一步要求学生开展实际观察活动，分别从正面、上面和侧面观察长方体、正方体、圆柱和圆锥，并把看到的图形画下来，引导学生从不同角度进一步丰富对上述几何体的认识，增强在三维立体图形与二维平面图形之间正确进行转换的能力，发展他们的空间观念。 三、教学过程 （一）谈话导入 　　我们已经复习了平面图形的相关知识，从今天开始，复习立体图形的知识．（板书课题）复习立体图形的认识。 （二）复习立体图形的基本特征 　　提问：我们学习过哪些立体图形？ 　　出示立体图形 　　请你分别说一说每个立体图形的名称及各部分的名称． 　　（圆锥体、长方体、正方体、圆柱体） 　　它们有什么特征呢？我们先来复习长、正方体的特征． 1．复习长正方体的特征． 　（1）同学以组为单位一起回忆． 　　想一想你是从那几方面对长、正方体的特征进行总结的． （2）教师完善长方体、正方体的特征表出示圆柱： 1）请同学共同讨论圆柱体有什么特征？ 圆柱上下是一样粗的. 圆锥有一个顶点. 圆柱上下两个面是完全相同的圆形. 圆锥的底面是一个圆形. 圆柱有一个面是弯曲的. 圆锥的侧面是一个曲面. （三）长方体、正方体、圆柱和圆锥的上面、正面和侧面图。 1．学生从正面、上面和侧面分别观察这几种形状的物体。 2．生尝试把看到的图形画下来。 3．师生共同交流。 4．完成练习与实践第4题。 学生独立完成，可提醒学生根据这个长方体正面和上面的图形，先摆出或画出这个长方体，再根据摆出的形体判断从左面看到的图形。 （四）综合练习 1．做“练习与实践”第1题。 让学生独立完成，让学生说出另外三个面在展开图中的位置。 2．做“练习与实践”第2、3题。 第2题着重让学生自己动手剪一剪、折一折。 第3题让学生自己动手做一做、转一转，从而根据长方体的长和宽推想相应圆柱的底面直径和高。由三角形的底和高推想相应的圆锥的底面周长和高。 （五）做“练习与实践”第5题。 先动手摆一摆，再画出从左面和上面看到的图形。 （六）思考题：桃形图案与一个彩条相邻,并且排列方向是并列的。 （七）全课总结：通过今天的复习，你有那些收获？ 一、知识要点 1.长方体 正方体的特征. 长方体 正方体 长方体的6个面都是长方形。 正方体的6个面是完全相同的正方形. 长方体相对的面完全相同。 正方体的12条棱长度相等. 长方体相对的棱长度相等。 正方体是特殊的长方体. 2.圆柱和圆锥的特征. 圆 柱 圆 锥 圆柱上下是一样粗的. 圆锥有一个顶点. 圆柱上下两个面是完全相同的圆形. 圆锥的底面是一个圆形. 圆柱有一个面是弯曲的. 圆锥的侧面是一个曲面. 3. 为什么正方体是特殊的长方体？（当长方体的长、宽、高相等时，这样的长方体就是正方体，长方体的所有特征正方体都有。） 二、知识链接 1．长方体和正方体的认识(六年级上册第10页例1第11页例2) 2．圆柱和圆锥的认识(六年级下册第18页例1)