立项申请书郑云平.doc

编号 ? 立项申报书 ? ? 学 科 分 类______________ 课 题 名 称课 题 人 ___________ 课 题 组 成 员人单位_ ________ 申 请 日 2010-05-20____________ ? ? 河南省基础教育教学研究室  填 表 说 明 ? 一、本表须经课题主持人所在单位和省辖市教研室审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。 二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多6人。 三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表的电子版1份。 四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 五、河南省基础教育教学研究室通信地址： 郑州经济技术开发区经南三路12号 邮政编码：450016 联系人：杨伟东 电话：0371 E-mail:ywd5@ ? 课题名称 ? 主持人 姓 名 ?面貌 ? 性别 ?年龄 ? 行政职务 ? 专业职称 ? 学科专业 小学科学? 学历? 起止时间 年 月 日至 年 月 日 通讯地址 邮政编码 ? 固定电话E-mail zhyptzh@163.com? 移动电话 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业职称 学历 工作单位 ??女 32? 小学一级 小学科学 专科 邓州市城区四小 朱 冰 男 30 小学一级 小学科学 本科 邓州市古城中心校 张丽宇 女 31 小学一级 小学科学 专科 邓州市城区四小 王晓东 男 39 中教一级 小学科学 本科 邓州市城区四小 杜传雪 女 35 小学一级 小学科学 本科 邓州市城区四小 张 航 女 30 小学一级 小学科学 本科 邓州市城区四小 预 期 成 果A．专著 B.研究报告 D.其他 预计完成时间 年 月 日 ? ?二、课题设计论证 本课题研究的理论意义： 在小学科学教育中实施有效课堂教学的研究立足于学生的发展，立足于提高未来公民的科学素养，培养一代具有科学创新意识和科技创新能力的一流人才。 本课题研究形成的课堂教学策略将能够促进学生在科学探究学习中形成良好的学习态度，增强自主学习的意识，学生进行科学学习的有效性将有明显的提高。 本课题的研究也能够促进教师专业的发展，解决教师“教”的科学性问题，教师在指导学生进行建构学科知识体系过程中发挥自己的优势和特长，形成符合学科实际且具有个性、富有特色的科学课堂教学有效性模式，促进教学过程的优化，提高教学质量。 2006年秋开始实施，科学教师对“科学探究是科学课程的核心”这一理念已耳熟能详，在课堂教学中，探究式教学模式已成常态。但要真正落实“科学探究是科学课程的核心”这一理念却存在着诸多现实问题。 造成此种“高能低效”现象的原因是多方面的，但教师在科学探究教学的主渠道——课堂教学中缺乏有效的教学策略，这成为提高小学生科学探究学习有效性的最主要问题。这样的现状直接影响着我们学生对科学知识的积累、科学能力的培养、科学精神的形成、科学素养的全面提高，可以说也关系着新课程改革的成功与否。 国内外与本课题相关研究概况及趋势： 1、《科学（3—6年级）课程标准》中明确指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”2、科学主义的代表人物加涅认为：有效教学的最佳途径，是根据所期望的目标来安排教学工作，因为教学是为了达到特定的教学目标而教学的。提倡“一切为了学生的发展”，为学生的未来发展而奠基；注重学生情感、态度、品质的发展；关注教师的发展，倡导“在教育教学中享受人生的真谛”，与学生一起成长。3、巴班斯基的教学过程最优化理论。巴班斯基认为：教学效果是以限定的时间标准为前提的，在有限的教学时间内通过合理的组织教学过程得到最大教学效果，在原有的基础上得到最大限度的全面提高，不仅要知识，而且要能力，更要情感与态度得到提高和发展。本课题以“有效的课堂教学实施策略”为目标，通过改变教师的教学行为，为学生创设科学探究活动的情景，进而转变学生的学习方式。 课堂教学中的有效指导与调控：1、有效的活动编排，活动贵在精而不在多，要深入挖掘“一英寸宽，一英里深”的内涵。2、有效的小组合作，小组合作活动应保证每个学生在小组内参与探究的机会均等，经历整个探究过程，使每一位学生都能在原有基础上有所收获，体验到自己在小组内的价值。3、有效的指导调控加强对探究过程的科学指导和引导