第一次月考考试分析反思报告.doc

考试分析反思报告 学科：生物 年级：高一 姓名：谭春晖 时间：90分钟 考试的目的是为了发现问题，考试分析、总结、反思是考试的一个重要组成部分，是指导日常教学不可缺少的依据。请老师务必全面、认真的分析总结。报告应包含卷面题目分析、得失分分析、学生暴露的问题总结和应对策略、老师教学反思。 1、学情分析 高一绝大多数新生，在阶段都没有很好地学生有关生物学知识，再加上中考不考生物，以及教学程序的安排问题（初中前两年开生物课，最后一个学年没有生物课），所以，很多学生的生物学基础很差，甚至可以说没有基础。同时，高一新课程对学生的要求比较高，要求学生把握一定的学科基础知识和学科探究的能力，所以，学生普遍反映生物难学，对生物学科有畏惧心理。 —2011学年度第一学期高一生物段考试卷，整卷分为选择题和非选择题两部分。其中有30道选择题（第1~30题），每题2分，共60分。非选择题有4道小题（第31~34题），共40分。考试范围在生物必修1第五章到必修二第一章内容。 3、考查内容及知识分布概况 本试卷中，各题考查内容在各章节分布及分值列表归纳如下： 各题考查内容的分布及分值统计表 题型 题号 考查的主要内容 各章节分布和分值 第五章 第六章 第一章 选 择 题 1 细胞有丝分裂 2分 2 细胞有丝分裂 2分 3 细胞有丝分裂 2分 4 细胞有丝分裂 2分 5 细胞有丝分裂 2分 6 细胞的生命历程 2分 7 细胞的生命历程 2分 8 细胞有丝分裂 2分 9 细胞的癌变 2分 10 细胞有丝分裂 2分 11 孟德尔一对相对性状的杂交试验 2分 12 孟德尔一对相对性状的杂交试验 2分 13 孟德尔一对相对性状的杂交试验 2分 14 孟德尔一对相对性状的杂交试验 2分 15 孟德尔一对相对性状的杂交试验 2分 16 孟德尔一对相对性状的杂交试验 2分 17 孟德尔一对相对性状的杂交试验 2分 18 孟德尔一对相对性状的杂交试验 2分 19 孟德尔一对相对性状的杂交试验 2分 20 孟德尔一对相对性状的杂交试验 2分 21 光合作用的原理和应用 2分 22 光合作用的原理和应用 2分 23 光合作用的原理和应用 2分 24 光合作用的原理和应用 2分 25 光合作用的原理和应用 2分 26 光合作用的原理和应用 2分 27 光合作用的原理和应用 2分 28 光合作用的原理和应用 2分 29 光合作用的原理和应用 2分 30 光合作用的原理和应用 2分 选择题各章节分值统计 20分 20分 20分 非 选 择 题 31 细胞有丝分裂的相关图像问题 12分 32 孟德尔一对相对性状的杂交试验相关计算 9 33 孟德尔分离定律的相关应用 12 34 光合作用原理的应用 7分 非选择题各章节分值统计 7分 12分 23分 全卷各章节分值统计 27分 32分 41分 4、试题特点： (1)内容符合考试说明。 （2）立足基础，难度适中。 试题注重于高中生物学科的基础知识和内容的考查1、2、3、4、5、6、8、21、24题等共18分）是单纯记忆的题目。还有一些题目（如第10、11、13、14、20、25、28、29、30、31、32题共49分）虽有推理分析成分，但仍以记忆为主。其余的题目需要在掌握基本知识的基础，进一步理解掌握，考查学生的思考分析能力。本试题图文并茂，注重概念图的分析，非选择题中31、34题均需要分析图表解答，考查学生的看图、析图能力。 5、不足之处 本卷知识点对部分重点知识考查过少，如光合作用的基本原理的实际应用，应适当增加比例。 6、学生答题情况 从学生答题上看，学生对基础知识的掌握薄弱，对一些生物专有名词的书写不规范或者写错字。如“性状分离”写成“出现不同表现型”等等。学生考试技 。 选择题的12、17、18、19丢分率较高。12题是考查植物果实的发育问题，这部分知识在高中已经边缘化，学生了解不多，因此得分率低。17题是考查自由交配和自交类型的概念掌，这是难点，学生不易掌握，尤其是学生还没有学习数学组合和排列问题，学生很难做题，得分率只有20%，也反映出这个问题。18题是对学生逻辑思维能力和审题能力的考查，学生得分率低，反应学生思维能力差。本题世代连续分析解答本题的题眼。解题时，你先假设甲试管中的果蝇是亲代，则由世代连续的信息可知，乙管中的果蝇就是子代，子代中有长翅果蝇与残翅果蝇，则说明甲的基因型一定都是Vv；若假设乙试