组成原理(课程)教学大纲.doc

贵阳学院关于本科课程教学大纲 编写与管理的有关规定 课程教学大纲是执行培养方案、实现培养目标的教学指导文件，是组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。为了进一步规范教学管理 ，提高教学质量；为了迎接教育部2008年对本院的综合评估而做好所需的材料，特制订本规定。 一、课程教学大纲的制定 1.各专业教学计划中所列的课程必须制定教学大纲，无教学大纲，或教学大纲不符合要求的课程不能开课。 2.课程教学大纲由各系部组织教研室编写。教研室可安排教学经验丰富的教师或组织编写小组编写教学大纲初稿。初稿交教研室初审，系部审核后报教务处批准。 3.课程教学大纲的制定要符合时代要求，体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。在教学内容与体系方面，要正确处理经典性与现代性、基础性与先进性的关系；在教学方法上，要充分调动学生学习积极性和参与性，努力做到传统教学手段和现代教育技术的协调应用；处理好理论教学与实践教学的关系，做到理论教学与实践教学并重，在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 4.课程教学大纲的制定，要符合在实施教学计划过程中整体优化的原则，从本课程在人才培养中地位及作用的角度，设计课程的教学目的、要求、内容及各教学环节的安排，并注意与相关课程的联系与分工，以避免教学内容的重复和遗漏。 5.课程教学大纲的编写应当规范化，格式及内容应与本规定中指导性格式相统一，做到名词术语规范、意义准确明了、文字简明扼要。 6.国家精品课程、院级精品课程、重点课程的教学大纲，应在课程体系、教学内容、教学方法、教学手段以及教学环节的安排等方面有拓展和创新，突出培养学生的创新精神和创造能力。 二、课程教学大纲的管理 1.课程教学大纲是组织课堂教学和考核的依据，教学大纲一经批准必须严格执行，以保证课堂教学的连续性、稳定性。 2.根据学科的发展变化，教研室需要对教学大纲做部分修订、调整时，可向系部、教务处提出申请，同时报送新修订的课程教学大纲（局部修改的报送修改部分），系部审批、教务处备案后方可生效。 3.课程教学大纲属教学系部、学院基本教学文件，由教学系部、学院统一论证审批、统一管理和印发。 三、课程教学大纲的内容 课程教学大纲的基本内容包括：基本情况，性质及目的，教学内容，教学的基本要求，学时分配，教材及参考教材等。 1.基本情况：课程编号；适用专业；学时数；学分数；执笔人及编写日期；审核人及审核日期等。　　 2.性质和目的：课程授课对象；基础课、专业基础课或专业课；在人才培养过程中的地位及作用；在思想、知识和能力等方面达到的教学目标。 3.教学内容：分章节详细编写主要内容，重点和难点，教学要求；按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求。 “了解”：学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。 “理解”：学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系。 “掌握”：学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 4.教学基本要求 备课：每次课有教案，每个章节有重点、难点及处理方法； 课堂讲授：包括教学方法、教学手段等； 教学辅助资料：习题集、习题库，试题集、试题库，CAI课件等； 实践教学：实践的内容及要求，小论文、课程设计、试验实践制作或实验报告； 作业与辅导：布置习题的目的，分章节的习题量； 考核：考核形式，题型及所占比例；平时作业、随机考核与实践、期末考核所占比例。 5.与其它课程的联系与分工 本课程的先修课及后续课，本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工。 6.建议教材及参考教材 7.学生阅读书目及参考文献 四、课程教学大纲参考格式 贵阳学院课程教学大纲 组成原理（课程）教学大纲 　　　 　　　 　　　课程编号 　适用专业 　　　学时数 　学分数 　　　执笔人及编写日期 　　　审核人及审核日期 　　　系别 教研室 编印日期 一、课程性质和教学目的： 汇编语言是高等院校计算机软、硬件及应用专业的专业基础（核心）课，它不仅是计算机原理、接口技术及操作系统等其它核心课程的先行课，而且对训练学生掌握程序设计技术、加深对计算机工作原理的理解有非常重要的作用。通过