经济政治生活教学大纲.doc

《经济?政治?生活》教学大纲 一、课程性质与任务 《经济?政治?生活》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是根据马克思主义经济与政治学的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济与政治基础知识的教育；正确分析有关的经济与政治现象，提高参与经济与政治活动的能力。 二、课程教学总体目标 通过经济基础知识的教育，使学生明确我国社会主义市场经济的所有制性质和社会主义市场经济的基本特征，了解有关方针政策；分析有关的经济现象。 通过政治基础知识的教育，使学生明确我国社会主义的基本政治制度，正确分析常见的社会政治现象。 教学内容及具体教学目标和要求 第一单元 面对市场经济 （一）知识与技能 1．识记的知识 （1）市场经济的基本含义。 （2）市场经济的一般特征。 （3）国家宏观调控的含义、手段。 2．理解的知识 （1）市场调节存在的失灵和缺陷。 （2）宏观调控手段的运用。 3．培养学生初步运用所学知识分析问题的能力 （1）能结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。 （2）能结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处。 （二）过程与方法 通过“找一找”、“说一说”等探究活动，培养学生分析和解决问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过本单元的学习，要使学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步。科技进步的关键靠人才，中等职业学校的学生是21世纪社会主义现代化建设的主力军，因此，要锻炼好技能，树立起为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向，增强为中华民族在世界竞争中争光的使命感。 第二单元 丰富的商品 （一）知识与技能 1．识记的知识 （1）商品的含义。 （2）商品价值和使用价值的含义。 （3）商品价值量的含义。 2．理解的知识 （1）价值和使用价值的关系。 （2）商品价值量由社会必要劳动时间决定。 （3）商品价值量与劳动生产率的关系。 3．培养学生初步运用所学知识分析问题的能力 运用所学知识分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。 （二）过程与方法 通过对热点问题的议论、比较和分析，培养学生运用基本原理解释经济现象的能力。 （三）情感、态度与价值观 （1）通过本单元的学习，使学生明白市场交易要遵循等到价交换的原则，培养学生尊重他人劳动、平等待人的精神。 （2）通过学习商品价值量与劳动生产率的关系，让学生树立竞争意识，只有不断努力提高效率才能取得市场竞争的胜利。激发学生努力学习，锻炼技能，以适应激烈的社会竞争。 第三单元 神奇的货币 （一）知识与技能 1．识记的知识 （1）一般等价物的含义。 （2）货币的本质。 （3）纸币的含义。 2．理解的知识 （1）由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。 （2）纸币的流通规律。 3．培养学生初步运用所学知识分析问题的能力 （1）联系现实生活中人们对货币的不同看法，说明如何正确对待金钱。 （2）联系实际，谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 （二）过程与方法 （1）从一个具体材料入手，通过简要概括货币的产生以及货币的本质，培养学生在大量感性认识的基础上总结出对货币的理性认识。 （2）通过讲解信用卡的使用，使学生充分感受在现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。 （三）情感、态度与价值观 通过本单元的学习，既要使学生认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到“君子爱财，取之有道”、用之有度。 第四单元 多变的价格 （一）知识与技能 理解供求关系对价格变动的影响，以及商品价格与价值之间的关系，价值规律的表现形式。能实事求是地评价一些经济现象，懂得价格随各种条件的变化而变化是一种正常的经济现象，增强解释经济生活现象的能力；培养学生懂得价格变动不是随意的，而是价值规律起作用的体现，增强透过现象看本质的能力。 （二）过程与方法 联系生活中商品价格的变动，分析导致价格变动的原因，并说明价格变动对生产和生活带来的影响。 （三）情感、态度与价值观 使学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下消费是比较经济、合算的，使其在提高参与经济生活能力的同时，培养了自主性和独立精神。 第五单元 多彩的消费 （一）知识与技能 了解消费类型和结构的含义，理解恩格尔系数变化的含义，了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。 （二）过程与方法 通过“做一做”、“说一说”、“辨一辨”、“想一想”等活动，引导学生关注现实生活，并把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题，培养学生深入分析经济问题和参与经济生活的能力。